淺談初中英語課堂教學(xué)有效性策略

李梨

【摘 要】課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，因此課堂是否具有有效性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的直接因素。作為關(guān)心學(xué)生未來發(fā)展的教師有必要將課堂有效性作為自己教學(xué)的目標(biāo)之一，革新傳統(tǒng)課堂，提高課堂效率，著重培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂效率 有效性

在初中英語課堂教學(xué)中，我們往往會(huì)看到一些課非常熱鬧，活動(dòng)很多，可以說是快節(jié)奏、高密度。但是當(dāng)我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)會(huì)變得看似效率很高，但是課后沒有效果，我們所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)沒有得到落實(shí)，語言能力仍舊沒有提高。那么如何有效地利用好課堂時(shí)間，幫學(xué)生在課堂上解決盡可能多的問題，使英語課堂變得更有實(shí)效性呢？下面我結(jié)合英語教學(xué)的實(shí)際與大家共同探討。

一、初中英語課堂教學(xué)有效性重要性

英語課堂教學(xué)必須擺脫以應(yīng)付考試為目的，而要以“學(xué)生為中心”。在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們帶著個(gè)人發(fā)展的需要、帶著強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的學(xué)習(xí)興趣來參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有些知識(shí)需要通過“接受式學(xué)習(xí)”來掌握，有些知識(shí)則需要學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地、有選擇地感覺外在信息。這些主觀認(rèn)識(shí)上的變化及客觀教學(xué)的需要，進(jìn)一步促使教師思考如何開展有效教學(xué)。初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新理念、運(yùn)用新知識(shí)、掌握新方法、運(yùn)用新技能、解決新問題，提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、努力用英語組織課堂

用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)橛糜⒄Z教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但我頂了下來。剛開始時(shí)，課上允許說漢語。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱我為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。在我的課上，采用最多的是表演課。讓學(xué)生對(duì)話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

三、運(yùn)用多元教學(xué)策略

以往初中英語教師普遍采取灌輸式的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，多年以來教師主講的方式已使學(xué)生厭倦，造成了初中生的接受飽和狀態(tài)。因此，初中英語教師有必要發(fā)展新的教學(xué)思路，改變教學(xué)方式，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的發(fā)生。首先，初中英語教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)策略。初中英語教師要盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，激活學(xué)生背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有話可說、迫切想說。然后，初中英語教師要提出具有啟發(fā)式、有梯度的問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲與求知欲，使學(xué)生更愿意動(dòng)腦思考，注意力緊緊跟隨教師的授課進(jìn)度，促進(jìn)各層次學(xué)生英語思維的發(fā)展，提高初中英語教學(xué)的有效性。其次，初中英語教師可以運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)策略，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)起初中英語知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂的有效教學(xué)。最后，初中英語教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)策略，將抽象零散的英語知識(shí)以生動(dòng)可感的影音圖像呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力，發(fā)展開放式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過影音素材的輔助展開英語情景話劇表演，將英語知識(shí)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的英語綜合能力，從而提高初中英語教學(xué)有效性 。比如，在“Can you come to my party？”這一課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模擬聚會(huì)場(chǎng)景，在體驗(yàn)中學(xué)，從而增強(qiáng)初中英語課堂的交互性。

四、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是乏味的，其實(shí)，英語與生活息息相關(guān)，要想保證課堂的有效性，就必須聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。生活中許多用到英語，教師在課堂上可有的講，做飯的時(shí)候，會(huì)用到進(jìn)口的東西，上課的時(shí)候就可以講一講一些外國(guó)菜的做法，學(xué)生們必然有興趣，也必然投入進(jìn)去，列舉原料的英文名字，還可能猜到考試題呢。除了做菜用英語，其他學(xué)科也用到英語，用英語可以更好的了解物理化學(xué)中的單位，概念。此外，中國(guó)人常常出國(guó)旅游，而英語又是全球最大范圍內(nèi)使用的語言，所以出國(guó)旅游不得不用英語交流，教師在課上可以多講解一下在旅游時(shí)用到的必要交流用語，這樣，喜歡出國(guó)旅游的學(xué)生就會(huì)更加投入課堂。除此之外，有些外國(guó)制作的高大上的游戲，還沒有推出中文版，游戲中的一些術(shù)語在考試中也有用到，男生一般都喜歡游戲，教師可以利用這點(diǎn)，在課堂上列舉幾個(gè)熱門游戲，吸引一下注意力，然后再講解其中的重點(diǎn)單詞語句，這樣在課堂上學(xué)生就更能聽進(jìn)去，學(xué)進(jìn)去。還有，應(yīng)試教育還是主流初中學(xué)習(xí)英語，還有一點(diǎn)就是為了應(yīng)對(duì)中考，在課堂上圍繞著中考講，列舉中考題型，試卷上題目的分值分布，每類題的做題模式，時(shí)間分配。讓課堂與中考直接相接，讓學(xué)生們提前接觸中考，認(rèn)識(shí)中考，不畏懼中考，我想這就是課堂的有效性。

總之，課堂教學(xué)是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。因此，效益是課堂教學(xué)的永恒追求。作為一名英語教師，注重英語課堂教學(xué)的實(shí)效性、優(yōu)化課堂教學(xué)是我們必然要面對(duì)的一個(gè)問題。所以只有在平時(shí)多思考，多研究，多實(shí)踐，才能激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高英語課堂教學(xué)的有效性目標(biāo)，使初中的英語課堂教學(xué)變得有意義！

參考文獻(xiàn)

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