淺談怎樣提高小學生學習數學的興趣

張寧英

【摘 要】數學是基礎教育中非常重要的一門課程，對于培養學生的邏輯思維具有非常重要的意義。因此，數學學習興趣非常重要。本文對如何提高小學生數學學習興趣進行思考，以期能夠對小學數學學習興趣的培養提供有價值的參考。

【關鍵詞】數學 學習興趣 策略

眾所周知，興趣是最好的老師，也是學生進行學習某一項知識的最為重要的動力。數學是基礎教育中非常重要的一門課程，也是其他學科進行學習的基礎。由于數學學科自身具有抽象性的特點，對于小學生來說剛接觸起來會覺得枯燥乏味。因此，培養小學生喜歡數學、熱愛數學顯得非常重要。怎樣提高小學生學習數學的興趣是一個非常值得研究的課題。

一、數學教學內容要善于聯系生活實際，激起小學生的興趣

對于小學生來說，由于其年齡小，活潑好動是其典型的特征，剛開始接觸數學的話，由于數學學科自身所具有抽象性的特點，導致很多小學生對數學學習內容比較排斥，會覺得無聊和無趣。因此，對于數學學習的興趣不高。針對這種情況，教師首先應該從數學教學內容方面著手，把枯燥的數學教學內容與我們的現實生活緊密的聯系起來，讓數學教學內容生活化，這樣可以有效提高小學生的數學學習興趣。特別是對于低年級的小學生來說，教師在進行數學教學的時候，要善于把數學的知識點與小學生的實際生活緊密結合起來，這樣會讓小學生有認同感。比如，在進行個位數相加的知識點的教學的時候，教師就可以選擇小學生喜愛的卡片來進行加減。再如：進行十以內的加減法的時候，就可以模擬生活中到超市買東西的情境，如拿著10元錢到超市買東西，一支鉛筆3元，一塊橡皮2元，還剩下幾元？讓學生在這種與生活緊密聯系的情境中，輕松愉快的接受數學知識。

二、營造平等民主的數學學習氛圍，培養小學生的數學學習興趣

學習環境對于學習興趣的培養也非常重要。對于小學階段的學生來說，教師更應該善于創設一個民主、平等的數學學習氛圍。怎樣給小學生創設一個好的學習環境呢？首先，從外在的環境來說，數學教師應該善于把教室內的墻壁、后面的黑板都利用起來，張貼一些形象生動的數學知識，通過這些來營造一個外在的良好的數學學習的氛圍。其次，對于小學生感興趣的數學知識，教師可以用圖文并茂的形式來呈現。最后，更重要的是要營造一種平等、民主的數學課堂學習氛圍。教師應該成為小學生探索數學知識的引導者、合作者，積極為小學生創建合適的數學學習氛圍，構建一種平等民主的師生關系，讓學生在課堂上敢于提問，敢于質疑。如在對《能被3整除的數的特征》的教學中，教師可以這樣展開引導，首先問學生可以被2、5整除的數的特點有哪些，當學生對這個問題回答完后，教師可以接著問可以被3整除的數的特點有哪些，對于這個問題，一些學生由于受到之前的影響，可能會說是個位是3、6、9、的數能被3整除。真的如此嗎？引導學生再用筆來看一看，如13、16、19、23……都不能被3整除，這很明顯不能滿足被3整除的數的特點，之后老師可以讓學生自己說一些數字，不用動筆試就能判斷出是不是3的倍數，然后讓學生檢驗老師的判斷是否正確，這不僅可以啟發其學生的好奇心，而且這對培養小學生的數學學習興趣具有很重要的作用。

三、教師要善于創設游戲情境，培養小學生的數學學習興趣

著名的教育家杜威主張兒童在游戲中進行學習，認為游戲是學習的重要的途徑之一。對于小學數學教師來說，應該善于創設游戲情境來開展數學知識的教學。例如在進行“圓的認識”這一課的教學中，教師就可以這樣來啟發引導學生，首先引導學生說出“你見到的生活中的自行車的輪子是哪樣的？”學生回答：“圓形的”。“如果是梯形或者是正方形的可以嗎？”學生都笑著說不可以。教師繼續問：“是橢圓形的怎么樣呢？”（教師隨手畫出橢圓形）。學生立刻回答：“橢圓形是沒有騎的”。教師繼續問：“那么，為何圓可以？”學生對這一問題進行了激烈的討論。通過這種方式，既滿足了小學生愛玩、喜歡游戲的心理需求，同時把抽象的數學知識融入到游戲活動中，能夠讓學生在游戲中潛移默化的接受和掌握數學知識，能夠獲得游戲的體驗，還能夠獲得數學知識，這對于培養小學生數學學習興趣來說是一種有效的方式。

四、善于利用多媒體技術豐富教育教學的手段，培養小學生學習數學興趣

教師的教學方式也是決定教學效果的一個非常重要的因素。單一的課堂教學方式已經很難吸引到小學生的興趣。要想培養小學生學習數學的興趣，僅僅依靠傳統的粉筆加黑板的教學手段是很難來實現的。隨著多媒體技術的不斷發展，讓很多數學知識能夠以圖片、視頻等方式生動的呈現出來，讓數學教學變得更加形象化。有許多數學知識點也可以通過電腦的流程圖展現出來，讓抽象的知識變得具體。因此，教師在數學課堂教學中應該善于采用多媒體教學，豐富教學的手段，讓數學教學變得更加的直觀和生動，更能夠符合小學生的思維特點，讓小學生接受起來也比較容易，從而認為學習數學知識是一件非常輕松愉快的事。同時，多媒體教學直觀形象的特點，能夠讓教師省去很多枯燥的講解，不需要多講就能夠讓學生領悟到數學知識。

總之，小學階段小學生的數學學習興趣的培養至關重要。怎樣提高小學生的數學學習的興趣是每個數學教育工作者應該思考的問題。對于數學教師來說，在數學教學中應當善于將數學知識與小學生的生活實際緊密的結合起來，做到數學學習生活化，在課堂教學中還要善于創設游戲情境，讓小學生在游戲中獲得知識，寓教于樂，要善于營造一種平等民主的課堂學習氛圍，鼓勵小學生大膽去質疑，去提問，同時教師還要豐富教學的方式手段，善于使用多媒體技術進行教學等途徑來提高學生的數學學習興趣。

參考文獻

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