淺談聆聽繪本的意義

駱云云

【摘 要】我們認識這個物質世界，有時候不是用眼睛來看而是用耳朵來聽的。聽覺是指聲波作用于聽覺器官使其感受細胞興奮并引起聽覺神經的沖動發放傳入信息，經各級中樞分析后引起的感覺。所以在兒童閱讀方面，用耳朵聽語言的體驗是最重要的。而語言是一個家庭最寶貴的財富，是眼睛看不見的，用眼睛看不見的東西創造出眼睛看得見的東西，這就是閱讀。父母親自給孩子講故事，能給孩子帶來最獨特的體驗。語言的情感因此而升華。尤其是低段孩子的閱讀，更加需要不同的傾聽體驗，逐漸轉化成自己的東西，養成自主閱讀的習慣。

【關鍵詞】繪本 耳朵 語言魅力 閱讀能力

繪本作為一種獨特的兒童文學形式，是“兒童文化的呈現”，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進入自身的內心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。這種兼有圖畫和文字的文學作品起源于西方，稱為圖畫書，圖畫書是一個包容性很強的概念，它種類繁多，但今天要講的繪本中的圖畫故事書，圖畫和故事共同承擔起講故事的重要角色，兩者之間相輔相成，缺一不可，深受幼兒和低段孩子的喜愛。那么，繪本只是用眼睛看的書本嗎？不是，繪本還可以用耳朵去聆聽，需要大人們讀給孩子聽，也需要小大人們讀給弟弟、妹妹聽，更需要孩子自己讀給伙伴聽，這應該是大自然中最動人的聲音了，這種聲音是有溫度的，有情感的。

一、如何培養聽繪本的習慣

1.興趣的培養

兒童對圖畫書有著出自本能的喜歡。繪本中精美的封面，生動的故事，鮮艷的畫面還有有趣的形象，正好符合孩子對美好世界的所有想象。繪本也可以用它獨特的魅力——語言，來征服我們的孩子。配合大人的朗讀，激發孩子的表達欲望。即使是幼兒，大量的朗讀，也可以增加孩子的詞匯量。在成長的過程中，將會聽到更加豐富的語匯。

2.圖畫書的選擇

圖畫書的選擇是有規律的，而且是層層遞進的。因此，并不是所有的圖畫書適合每個孩子，這就需要父母和老師的有效選擇了。對于幼兒來說，圖畫書的色彩相當重要，里面的插畫及內容需符合幼兒的心里特征。幼兒平時更多的是親子之間的活動，或生活中體驗過的好奇事物。比如說《謝謝你，來做媽媽的寶寶》，女兒就非常喜歡，正符合這個年齡段的特點。她認識了書中的小寶寶，幫小寶寶找到了媽媽，依存在媽媽的身邊，感受媽媽的溫暖，明白了動物也有媽媽，也同樣愛著自己的寶寶。

3.語言的魅力

語言是人類最重要的東西，建立幼兒閱讀能力的基礎，是從耳朵不斷積累詞匯開始的，而不是讓幼兒提早識字、看書。在我們的生活當中，對于幼兒來講，母親占據了最主要的角色，母親可以每天給孩子讀繪本，好不好聽，這其實是次要的，但母親的語言，在孩子的心中是根深蒂固的，孩子聽到的就是動聽的故事聲，在這溫柔的聲音當中，其實就是大自然中最原始的聲音。念圖畫書給孩子聽，是孩子和父母之間最佳的說話方式。父母每天抽出點時間，選擇生動有趣的圖畫書念給孩子聽，孩子一定又高興又滿足的。親子之間相互傳遞這種語言，孩子自然會擁有積極的人生觀。

4.聽覺的體驗

如今的社會，更多的年輕母親越來越重視親子教育，經常會買一大堆圖畫書回來，而家里堆積如山，沒有達到任何的反饋與效果。當一個母親開始給孩子閱讀的時候，就讓這大自然的聲音延續下去，繪本對孩子來說，是用來感受快樂的，感受母親那美妙的聲音，而不是用來學習的。只要認真、反復地念繪本給孩子聽，大人應該順著孩子的思維，不要企圖左右他或對他進行說教，這樣孩子就能發現其中的樂趣，孩子如果打心里喜歡，必然會主動問問題或表達自己的想法，這時父親就應該回應他，跟他溝通。如此一來，大人與孩子之間的聽覺體驗達到了共鳴，給她講繪本的人的身影，孩子深深地印刻下來了。在心靈互通的情形下所以交流的語言，才是真正的語言，多讀讀繪本，讀給我們的孩子聽，使他們在成長之路上常常體驗這種語言。

二、自主閱讀能力的啟發

1.聽先于讀的培養

閱讀能力的培養是孩子學習的必經之路。但你發現，孩子們在學習的過程當中，自主閱讀的孩子少之又少，是故事不吸引人嗎？不是，是孩子沒有閱讀的習慣。在孩子的幼兒時期，孩子不是先讀和識字為主，而是聽為主，用耳朵去聽是很關鍵，聽的多了，你腦海里的就會有畫面，不會太枯燥，在學會讀文字之前，沒有用耳朵聽語言的體驗是不行的，如果這方面很缺乏，將對孩子日后的學習能力、讀書能力、思考力和集中力有很大的影響。

2.閱讀方法的積累

讀完圖后，再讀文字：

（1）不要默讀，要一個字一個字地發出聲音來朗讀。

（2）留意故事情節和結構。

（3）留意文的敘述效果是否像用眼睛看事物那樣生動而形象。最后，以大人的身份來讀一讀繪本，在讀繪本時，盡量去回憶兒時的經驗、感受和看待事物的方法，努力從孩子的視角去讀，再融合大人所使用的閱讀方法。回憶兒時的經驗、感受和做法，我覺得用在教育孩子的其他方面也是很適合的。比如，孩子都是喜歡吃些臟東西，我家孩子也不例外，回想到自己兒時也做過這些事情，我就很釋然了，不太糾結，只需適當的引導就好。

3.重復閱讀

重復閱讀是繪本體驗的最高境界。文字是語言的載體，孩子是用耳朵去聽語言，用身體去感受語言的，當聽到喜歡的繪本時，就會要求反復聆聽，達到身心合一的體驗感受。父母即使再厭倦，也要滿足孩子的要求。現實中，很多父母看中閱讀的數量，對孩子的反復閱讀抱怨，其實反復閱讀才是質的飛躍，對孩子出現的反復閱讀應該讀到孩子自己停止為止。

4.不要剝奪孩子的閱讀樂趣

當孩子在插上閱讀的翅膀時，當孩子滿心歡喜地讀完一本繪本時，作為父母的你，會忍不住問孩子很多關于繪本里的問題？哪里最有趣？故事在講什么？洋洋灑灑一堆問題，起初孩子聽完繪本，心情是快樂的，但孩子會為了媽媽的問題，在聽的時候，會在心里假設許多問題，來應付媽媽。這么一來，孩子能愉快地聽故事嗎？這種方式的閱讀不能滿足孩子，而是讓他排斥讀書。圖畫書不是教科書，更不是問題大全，而是快樂的泉源。所以，父母們不要剝奪孩子的閱讀樂趣，應該讓閱讀者養成自主閱讀的習慣，有自己的想法和體驗，重新思考書中的人和事。何樂而不為呢？

參考文獻

[1]《幸福的種子》親子共同圖畫書 ，二十一世界出版社

[2]世界圖畫書《閱讀與經典》，接力出版社