基于創新角度的小學體育教學方法分析

雒志良

【摘要】隨著教育改革大潮的到來，小學體育教學的創新也迫在眉睫。加強小學體育教學的創新，從教學理念、教學手段和師生關系等多個角度綜合分析。采用更加符合小學生身心發展規律和教育需求的教學方法，接受每個學生的不同。完成小學體育教學創新的轉變，能夠更好地提高小學生的身體素質同時激發小學生學習體育的興趣。

【關鍵詞】小學體育教學方法創新隨著網絡信息時代的到來，現在的小學生由于諸多因素的影響，缺少戶外活動身體素質降低。對體育運動缺乏興趣，對學生的一生都有著嚴重的不良影響。提高小學體育教學課堂效果，激發小學生學習體育的興趣和熱情是小學體育教學面臨的巨大問題。想要解決該問題，就需要對小學體育教學進行創新和轉變。從教學的理念、教學的手段以及師生關系轉變等多個角度綜合分析，完成小學體育教學方法的創新與轉變，更加適應當代小學生的身心發展需求，提高小學生對體育的學習興趣，增強學生的戶外運動，培養學生的堅強意志和健康的體魄。

一、小學體育教學理念創新

小學體育教學方法的轉變，核心是小學體育教學理念的創新。從舊的以學生體育運動項目達標為目的的教學理念當中轉變過來。要挖掘學生內心深處對體育的熱愛和熱情，不能由于體育不是只要科目就放低要求，這樣長久以往會對學生和教師都產生不良影響。教師也要積極的學習新的教育理念和教學方法，提高自己的自我認識。教師要積極參加集體的教學研究和自我體能訓練，給學生以榜樣同時提高自身的體育技能。幫助學生發展體育心理能力和體育運用能力，只有心理能力得到發展，小學生具備堅忍不拔的品質才是體育運動能力發展的前提。所以教師需要完善和創新自我的教育體系，對于教學計劃和教學設計都做出相應的改變。符合創新的教學與理念保證學生心理能力的提高和體育運動能力的培養。

二、教學手段創新

教學手段創新是小學體育教學方法創新的重要方式之一。脫離原來為完成教學任務和教學內容的常規教學手段，迎合小學生的身心發展規律與當下的實際熱點勾起學生的學習熱情和興趣。尊重學生的想法和意見，可以采取課前對學生進行問卷調查，明確學生喜歡的體育項目和想要學習的體育技能以及學生的身體素質、學生對于體育課程的意見、想法。這使得學生與教師的距離拉近，同時能夠使學生明確自己是課堂教學中的重要一部分，有著重要的作用，能夠激發學生的學習興趣，教師可以根據不同學生的身體素質差異，以及個人喜好的不同。進行差異化教學，培養學生的體育技能和體育愛好。耐力不足的學生加強中長跑訓練；體育綜合素質較好的學生根據興趣愛好培養體育興趣，排球、足球、籃球等；身體協調性差的學生加強跳繩、踢毽子等運動的訓練來提高身體協調性。定期舉辦相關的比賽和展示例如，踢毽子比賽、籃球循環賽、足球對抗賽、跳繩接力賽、足球個人展示、花式籃球個人展示等諸多的教學活動，提高學生的學習興趣和學習熱情。雖然差異化教學在實際的教學過程中會加大教師的工作內容，對教師有著重要的考驗。但是差異化的教學方式，可以使每一個小學生都能夠得到足夠的重視，能夠得到最需要的體育訓練與體育技能學習，更符合學生的教學需要。做到因地制宜幫助學生提高對小學體育課堂的學習興趣，培養學生堅忍不拔的意志品質，同時幫助學生鍛煉身體提高身體素質。

三、師生關系轉變

教師的個人素質與能力是小學體育教學，效果的重要衡量指標之一。所以，在人才選拔之初，對小學體育教育工作者就需要提出更高的要求。除了具備專業的體育技能和體育教學能力，還需要教師具備活潑開朗、樂觀積極向上的個人性格。能夠更有效的與學生進行溝通，融洽課堂氛圍，提高學生的學習興趣。教師需要將師生關系進行創新和轉變。由原來的教師主導學生聽從，轉變為平等的師生關系。注重民主，使學生和教師在平等的關系位置，不給學生以任何來自職位和長輩的壓力，構建平等和諧的小學體育課堂氛圍。這樣可以使學生有效的，融入到課堂的教學中來。更愿意與教師進行體育有關的知識和思想進行溝通，提高教師對學生的認識。便于教師了解學生的內心、激發小學生學習體育的熱情，對于小學體育課堂教學效果的提高有很大的幫助。教師構建平等、和諧、輕松的小學體育課堂教學氛圍，可以使學生更愿意參與到小學體育課堂中來，一些由于體育綜合素質差的學生也會增加信心提高學習興趣，加強小學體育課堂教學效果。

四、結語

在新的教育教學理念的引導下，為小學生構建和諧、平等的體育課堂教學氛圍，提高小學生的學習熱情。培養小學生的體育能力和具備健康的身體素質，是所有小學體育教育工作者的目標。

參考文獻：

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