試論國際貿易教學現狀和改革思路

王蕾

【摘 要】隨著我國改革開放的逐步成熟，國際貿易發展的深入，開放領域的不斷擴大，對外貿易發展越來越活躍。這就要求我們投入更的多精力，培養大量的國際貿易人才，來應對國際貿易發展帶來的挑戰。而高校開辦的國際貿易專業也將面臨挑戰，這就要求高校國際貿易專業教學要通過改革和創新來應對。加大國際貿易教學力度，實現國際貿易教學的改革和創新是新經濟形勢下高校國際貿易專業必然做出的措施。

【關鍵詞】國際貿易；教學現狀；改革思路

創新改革我國高校中普遍開設了國際貿易專業，在教育體制教學改革下，面臨著強化實踐教學、崗位技能培訓等重要問題，有關實踐教學和崗位技能培訓的教學措施還有著些許的不成熟，許多的重要領域有待開拓，在實踐教學中教學條件差、師資不足、學生技能考核不完善等問題也十分的突出。高校規模的發展，教學的創新改革對國際貿易的發展具有重要意義。

一、國際貿易教學現狀

（一）教學基礎狀況基礎設施

有很多的高校對國際貿易教學投人教學資金少，不重視國際貿易教學，基礎設施建設不完善、規模小、簡陋落后、實訓設備不全，材料缺乏等問題導致了無法對國際貿易專業人才的培養達標。專業教材。高校的國際貿易專業教材理論性較多，知識量大，造成院校學生在實踐中的水平較低。學生個體差異大，掌握的資源參差不齊，英語基礎差，掌握程度低，對教材的內容了解不全面，造成對教材知識的學習不夠好。師資力量。由于高校招生人數多，師資隊但不能完成專業知識及英語教學的目標。而且，我國高校師資普遍不足，開設的專業課程中對專業的要求低，一個教師擔任多個專業課程教學的現象較多。教師專業隊伍結構不合理，缺乏實踐經驗是主要問題。部分院校的國際貿易教師多數是從學校到學校的教師，對理論知識掌握扎實，教學經驗豐富，授課表現優異，但是實踐性不足。教學內容脫離實際。加上近幾年職校發展迅速，學校專業調整較大，致使許多教師因學校專業設置的改變而轉專業教學。這造成了許多外貿教師都不是科班出身，只會針對教材“紙上談兵”，缺乏實踐操作。外貿英語教學。高校開設國際貿易專業是以培養高素質的國際貿易人才為目的，在這個過程中主要的是培養學生的實踐能力，要求學生能夠掌握好英語，并應用到現實工作中。但是，許多的高校偏離了這一路線，不注重學生對英語語言的掌握情況，一味的應試考核，嚴重導致了學生英語實際應用能力差，不能適應新經濟形勢下的國際貿易工作。教學模式。高校教師教學過于呆板，只按照設計好的教學方式來教導學生，缺乏創新性，不能激發學生學習的興趣，提高學生的自主學習能力，影響教學的質量。

（二）學生學習狀況學習習慣

在我國應試教育的體制下，學生已經形成了被動學習的習慣，學習缺乏主動、創新性，踏人高校之后，失去了高考帶來的壓力，沒有了高中老師的嚴厲敦促，使自己更放縱。基礎學習。進人高校的學生對國際貿易專業興趣不大，學習學不進去，并且學生的英語基礎差、掌握不熟練，對于國際貿易專業的知識無從下手，找不到突破口，產生了恐懼心理，害怕去學習，導致了以后的學習越來越難以下手。教師應講究教學方法，加大經費投入對于實踐案例教學的實施。需要搜集大量的教學案例。而案例的搜集需要外貿部門的相關人員的參與。或者讓學生及教師參與社會實踐.而這些都離不開教學經費的支持。因此要想充分發揮好實踐案例教學的作用。必須解決好教學經費問題，這些需要學校相關部門加大教改經費投入力度。對于基礎知識的學習就難以下手，更不要說國際貿易專業中的專業性比較強的知識。高校學生英語基礎的學習情況更是嚴峻。計劃目標。大多數的學生不能為自己的學習做一個比較完善的學習計劃，哪怕短期的學習計劃也是鮮有人去做，而學習的目標更是不明確，對未來比較迷茫，沒有自信心，失去了對國際貿易專業知識的學習興趣，對于英語的學習更是提不起興趣來，缺乏學習的能動性。實踐能力。學生在高校中的學習大多是理論上的知識，掌握的都是課本上既定的知識，然而，空有理論知識沒有工作經歷，社會實踐經驗少，不能很好地適應外貿商務工作環境。

二、創新改革

（一）完善基礎設施

擴大師資隊伍高校要加大資金的投人，將基礎設施建設完善。要建設好學生的實踐基地，引進企業高級人員對學生進行培訓，尤其是技能方面的培訓，要著重處理。建設新型的實訓室，采用新型設備，完善教學的實踐環節，這對培養高素質國際貿易人才有著輔助作用。同時，高校要多與外貿企業進行合作交流，把國際貿易最先進的理念帶人學校，向學生宣傳。高校要不斷地引進具有較高水平的教學人才來擴大師資隊但，不要局限于形式，只看重教師的高學歷，而不注重教師的實踐水平。隨著師資隊但的擴大，高校要完善師資體系，分配合理，同時也要加強對教師水平的考察，考察其是否既有較高的理論水平又有較強的實踐能力，是否能夠切實的為學生服務，是否能夠適應高職學院的要求。建立新型“學工交替”人才培養模式。聯系外貿公司實際業務，為學生創造在真實職業環境中的動手機會教師在授課過程中，除了將一些外貿公司的實際業務操作放到課堂上，模擬外貿公司的運作，讓學生熟悉國際貿易實務各個環節的實際操作過程，親自傲一回。單證員”、“報關員”、“電子商務師”以外.課題組還將盡可能聯系當地外貿公司，創造讓學生深入現場。健全學校模擬實驗室，提高學生實踐能力。應根據現在的實際要求應充分利用外貿模擬實驗室，來提高教師和學生的實踐能力。在外貿模擬實驗室的計算機中，購置并安裝外貿實務教學系統軟件（內容分為教學課程、單證全庫、經典案例、外貿常識四部分）和外貿模擬練習系統（內容涌蓋了國際貿易實務、國際商務談判、商業函電、進出口報關、國際貨運、國際結算、國際貿易單證等課程知識）等。

（二）制定學習目標，鞏固基礎知識

進人高校的學生，在選擇了學習國際貿易專業后，院校的教師要根據學生的實際情況來制定適合每個學生的學習目標。高校的學生來自不同的地域，生活環境不同，文化有差異，個體間的差異也比較大，這就要求高校的教師精心的為學生制定學習計劃。高職學院的教師要注重基礎知識的鞏固，要時常地考察學生對基礎知識的掌握情況。特別是英語的學習更是重中之重，老師要抓好學生對英語的學習，打好基礎，為將來從事外貿工作提供保障。三要有創新性的教學手段，提高學生自主學習的能力教師可根據國際貿易專業課程的具體情況，利用現有的資源，搜索各種各樣的有用的信息，加以整合，以不同的方式來呈獻給學生，完成教學目標。教學的時候教師可采用多種教學方法，比如對話模式、討論模式、分組模式等。采用多種教學方式可拉近教師與學生之間的距離，建立良好的師生關系，交流方便，營造濃厚的學習氛圍，帶動學生學習的積極性，激發學生對國際貿易學習的興趣，提高學生自我思考、自主學習的能力。

三、結語

21世紀是知識經濟迅猛發展的時代，隨著我國加入WTO，隨之而來的我國的進出口業務的增長速度日新月異，從事國際貿易的高素質應用型人才的需求量與日俱增，國際貿易專業受到了眾多企業青睞。探究高校國際貿易教學現狀，積極采取措施，進行創新改革，是外貿經濟發展的必然要求。高校要加強對國際貿易專業的重視，建設完善的基礎設施，擴大師資隊但，提高學生學習的自主性，積極進行教學創新，加大院校各項新措施的改革力度，為我國國際貿易的發展提供高素質、高技能的人才。

【參考文獻】

[1]鄢游華.管理學案例教學與案例編寫[J].景德鎮高專學報，2005（03）.

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