積極心理健康教育在思政課教育學中的應用分析

雷童 劉曉紅

隨著經濟全球化的不斷發展，社會環境也發生了巨大的變化，大學生面臨著越來越大的壓力，隨之產生更多的心理問題。學生受到身心上的影響，對自身的心理問題認識不清，進而導致一些不良后果，對此，學校應當為學生提供積極的心理健康教育，使學生的心理素質得到良好的改善。

1 當前學生存在的心理問題

1.1 自卑心理

目前，受到應試教育的影響，我國大部分學生面對學習都會產生自卑心理。在教師與家長的雙重引導下，學生將考取名牌大學作為自己最遠大的理想，學生的學習成績決定了他是否具有優秀的品質，這種以偏概全的做法也使得學生個體間的差異被忽略。此外，受到網絡因素的影響，社會上的貧富差距也逐漸對校園環境產生了影響，學校炫富之風盛行，使得原本家庭條件一般的學生更加自卑，這種自卑感會在未來伴隨著學生的一生。

1.2 焦慮心理

受到國外教學思潮的影響，我國也開始接納與采用國外先進的教學方法，為學生提供更加自由的學習環境，但由于前后教學的落差過大，致使學生無法快速的接受，加之教師過分注重學習效率，也使得學生出現缺乏動力、不愿意思考等問題。在日益嚴峻的市場競爭環境下，學生常常會感到緊張不安，甚至有學生出現了焦慮癥。

1.3 人際交往問題

一個人在年少時期受到情感上的創傷，就很容易出現人際交往的困難。在進入社會后，學生的人際交往能力便決定了其能夠快速適應環境的變化，但我國大部分學生都屬獨生子女，學生在父母的呵護下長大，在與他人交流的過程中往往過分看重自身的感受。此外，性格也在一定程度上決定了學生的人際交往水平。一個人過分內向或自負，都會使交談對象感覺到不舒服，而這種心理問題對于學生人格的健康發展也會造成不利的影響。

2 積極心理健康教育在思政課教育學中的應用分析

2.1 創建良好的課堂教學環境

傳統的課堂教學中，教師忽略了學生個體間的差異性，致使師生間缺乏互動，生搬硬套的灌輸式教學方法也使得思政課在人們心中留下了枯燥的印象。對此，教師應當不斷的轉換思想，首先確定教學目標，創建更加和諧的課堂教學環境，使學生對思政課程產生興趣。

例如，教師應當將自己定位為組織者，利用互聯網擴充自身的知識體系，充分的掌握相關的心理健康知識，并樹立起教學信心，進而達到良好的教學效果。教師還需要做好情緒管理工作，加強對學生的關愛，避免將不良的情緒傳遞給學生，實現對自身情緒的合理控制。

此外，創建良好的課堂氛圍也是加強學生心理健康教學的重要方法，教師需要從語言上讓學生感覺到被認同，創建起公平公正的教學環境，引導學生成為學習的主體，使課堂教學氛圍更加的活躍，如此一來，學生在課上的表現更加的積極主動，教師熱情、寬容、豁達的人格特質也會對學生價值觀的生成奠定良好的基礎。

2.2 創建全新的課堂教學模式

在不同年齡階段，學生的心智發展也呈現出非平衡性特征，因此，教師需要結合不同年齡段的學生需求，制定針對性的教學計劃，使學生的心理健康狀態得到階段性調整。

例如，教師可以采用案例教學的方法，將學生分成若干個小組，引導學生積極的討論案例，并總結出自己對案例的看法，再通過“三方評價”的方式使學生對案例有更加深入的了解，如此一來，不僅實現了將知識運用到現實生活當中，還可以達到知識內化的良好效果，對學生獨立意識的發展具有良好的促進作用。

此外，教師還可以利用情景教學的方法，利用多媒體創建多樣化的教學場景，帶領學生融入到情境當中，真正的參與到生態發生當中，以一個參與者的身份來提升對思政課程的了解。

2.3 采取多樣化的教學評價方式

傳統的課堂教學中，教師忽略了評價工作的重要性，致使學生逐漸變成單方面接受知識的機器，不懂得獨立思考。可以說，評價與學生的心理健康是息息相關的，對此，教師也應當一改傳統的單一化評價方法，通過自評、他評等方式，使學生對自身的學習情況有更加細致的了解。

例如，教師可先采取小組教學的方法，為小組內每一位成員都分配好任務，讓每一個學生都能夠承擔相應的責任，任務完成后，教師可要求學生對本組的其他成員進行評價，說出該成員變現突出及需要改進的地方，這種評價方法也能幫助學生更加理性的看待合作關系。

組員結合其他人的評價，再對自身的表現進行點評，在點評的過程中，學生的心態會發生明顯的變化，從最初的逃避責任，到后來的敢于面對，進而養成自我反思的良好習慣，這對于學生日后的發展也具有很好的現實意義。最后進入教師點評環節，教室應當抱著懇切的態度，對每一個學生的表現都進行細致的點評，重點突出學生的優點，加強對學生的鼓勵，進而使學生充滿學習信心。三者的有效結合，也能不斷的拓寬學生的視野，促進學生心智的發展。

3 結語

思政課程教學應當時刻遵循“以人為本”的教育理念，教師要積極的關注學生主體的心理狀態變化，針對不同年齡段的學生，采取科學的教學與評價方法，使思政課程能夠充分的發揮作用，為社會培養出更多的高素質人才。

（作者單位：開封市衛生學校）