做好班級關鍵期建設

呂雪梅

人的成長需要用一輩子的時間來積淀，但幾個關鍵期卻至關重要，幾乎決定著人一輩子的發展。同樣道理，班級建設雖然也是一個持續的長期工作，但也有其關鍵期。根據自己多年做班主任的工作經驗，我認為班級發展的關鍵期是新生班組成的前三個月。因為，這個時期新生處于心理快速成長的適應期，可塑性強，容易接受教育和熏陶。因此，這一時期，如果班主任能扎實地開展“關鍵期”教育 ，其收效往往事半功倍；反之，忽視“關鍵期”教育，工作則容易事倍功半。亡羊補牢，為時晚矣。 那么，如何在班級內有效地開展關鍵期教育呢？我認為要有計劃分步驟地開展工作。為此，我在正文提出了自己的建議。

1 組班第一周

第一周，學生開始踏上又一段全新的學涯生活。他們在好奇之余難免會無所適從，感到害怕和不安。如果這個時候他們能感受到關愛和理解，就能順利地適應新生活。因此，班主任在開學第一周要細心觀察學生的變化，給予及時地關心、理解和指導，讓學生親其師。避免對學生指責和嚴厲呵斥，更不能動輒拿條條框框的規則讓學生對新生活產生恐懼感。這一時期，我們倡導的是親情教育。

2 組班第二周

俗話說：沒有規矩，不成方圓。開學第二周，一些調皮學生開始控制不住自己要蠢蠢欲動了。因此，在這時，優秀的班主任應首先了解學生原有的行為習慣，并根據實際情況制定一系列切實可行的班級公約。班級公約力求細致、具體，內容全面。從學生的站、坐、走的姿勢；個人的服飾、衛生；值日工作的要求；作業的完成；課堂的表現；師生相處的禮儀等都應該作出明確的規定。讓學生有章可依，幫助他們養成良好的行為習慣。要注意的是：一、班級公約的制定要體現出學生的自愿性。讓每名學生制定一條自己認為好的班級制度，班主任把關，全體同學表決通過。學生自己制定的規則自然會自覺遵守！二、班級公約的執行要堅決、徹底。否則，不但班主任的威信蕩然無存而且班級公約就成一紙空文，如同虛設。

3 組班第三周

剛組班時，為了班級的正常運轉，班主任在不了解學生的情況下要臨時任命關鍵的幾名班干部。到開學第三周，班主任對學生，學生對學生都有了一定的了解；與此同時?班級工作也要全面展開。為此，班主任在這時需要組建強大而有效的班干部隊伍。為提高學生的綜合素養和班級主人翁意識，我建議把全班學生分成幾套班干部，每套班干部由十幾名學生組成，幾套班干部以月為單位輪流值崗。每套班干部內部的職務安排由學生自薦和同學選舉綜合考慮產生。這樣，人人有事做，不但增強了學生的責任心而且提高了同學之間的理解程度。

4 組班第四周

目標是動力，有了目標才能激發學生的潛能；漫無目的地生活只會使學生百無聊賴、惹是生非。所以，制定切實可行的班級目標和個人目標對于學生尤為重要。此外，開學一個月，學生對各學科，對自己的發展前景也有了大體認識。這時，班主任應該及時地組織學生展開大討論，制定班級的整體目標和學生個人的生涯規劃。需要強調一點的是，這時學生對班級還沒有太深的感情，對學業的發展還沒有太深地認識，制定的目標應該是遠期和整體上的。

新生班的第一個月是忙亂而重要的，工作要以周為單位快速、高效地展開。以后的工作，可以根據學生的具體表現以月為單位細致地開展。

5 組班第二個月

第二個月，對于新生班來說，是一個動蕩的時期，班級建設進入了關鍵期。班主任要細膩地做好三個方面的工作：

其一，針對學生出現的新問題和極少數冥頑不化學生的惡習，班主任需要進一步完善班級公約。讓學生有規可依，違規必究，執規必嚴。

其二，班主任要帶領學生加強班級文化的建設，比如擬定朗朗上口的班訓，布置出溫馨的宿舍和有文化內涵的教室。文化建設的潛移默化影響和全面具體的班級規章的制約，對學生起到表里兼治的教育效果。

其三，開學第二個月，隨著同學之間交往的加深和認識的深化，他們之間最初的示好心理淡化，人格缺陷開始碰撞。再加上新生之間相處時間短，沒有感情基礎，做不到心理相容。因此，這時是學生矛盾頻發期。為此，班主任要從第二個月開始，至少在半年的時間內要把工作重點放在細心觀察，及時地解決學生之間的矛盾上，并加強學生人際交往技巧的指導。

6 組班第三個月

第三個月，班級由動蕩逐漸地趨向穩定。能否順利地過渡決定于班主任能否做好兩個方面的核心工作。

一是，組建高效的班干團隊。俗話說：帶兵在于將。優秀的班干部才能帶出團結文明、積極向上的班集體。開學的第三個月，師生之間、生生之間有了更深的認識。這時班主任可以組織學生對班干部進行小范圍地合理調整，做到人盡其才，才盡其用。另外，班主任還要完備班干部制度，比如進一步明確班委會的活動規律和班干部各自的職責；班干部責任問責制等。

二是，幫助學生建設前行的“加油站”。隨著學生對學業發展認識的深化，組班第三個月，班主任就可以引導學生根據自己的實際情況開始制定階段性的短期目標。近期目標的實現容易讓學生產生成就感，激發出學生更大的潛能。切實可行的眼前目標就好比學生人生道路上的一座座加油站，學生從中不斷地獲取動力和希望。

抓住班級發展的關鍵期，做好學生的教育指導工作，就會為班級的良性發展奠定基礎。如果錯失良機，混亂的班風一旦形成，以后的班主任水平再高也很難做到起死回生。所以，班主任一定要重視班級關鍵期教育，不要把工作留在以后，不要把學生問題延后解決。

（作者單位：徐州市張集中等專業學校）