中職院校學生體育課程創新能力培養

王磊

在新的時代背景下，中職院校也要積極推進教育改革，以更好地適應時代對人才的需求，促進中職院校教育水平和質量的提升。體育教學作為中職院校教育事業的重要組成部分，在增強學生的身體素質、提升學生的體育能力方面發揮著非常重要的作用。目前，中職院校學生對體育教學的接受度和積極性都逐漸降低，體育課程的內容也比較枯燥和單一，這些都要求中職院校要積極推進體育課程的改革，注重培養學生的創新能力。

1 建立正確的教與學關系

1.1 確立學生的課堂主體地位

中職體育教師要樹立正確的教學觀念，正確認識學生在課堂教學中的主體地位。在傳統的體育教學中，學生一般都是處于非常被動的地位，教師往往不會注重學生的實際需求和學習的興趣和特點，只是根據自己的教學安排來進行體育課程的教學，這樣就難以滿足學生的學習需求。針對這一教學模式存在的問題，中職體育教師必須加以改進，認識到學生在學習過程中的主人翁地位，正確發揮自身在課堂上的引導和監督作用。在體育課程教學過程中，教師要引導學生進行自我評價、自我監督和自我約束，建立學生之間互相探究和競爭的教學機制，進一步調動學生學習的積極性。

1.2 創造充滿趣味的教學氛圍

良好的課堂教學氛圍不僅調動學生參與學習的積極性，也能夠讓學生在學習的過程中感受到更多的樂趣，提升教師教學的效果。所以中職體育教師要注重營造良好的課堂教學氛圍，提供體育教學活動的趣味性，注重加強學生之間的互動。同時，中職體育教師要關注不同學生之間素質和能力的差異性，注重因材施教，要根據不同學生在體育活動中表現出來的不同能力和特長來采用差異化的教學方法，并在適當的時候給予充分的鼓勵，讓學生能夠在輕松友好、積極向上的氛圍中更加主動地去學習體育知識，鍛煉體育能力。

1.3 做好體育理論和實踐教學的統一

要想提升教學的效果，必須在做好理論教學的基礎上，結合實踐教學來實現最佳的教學效果。在中職體育教學的改進過程中，教師要以培養學生的體育興趣、鍛煉學生的體育能力、幫助學生養成體育運動的好習慣為教學目標，科學合理地安排教學的內容。一方面，要進一步強化體育技能教學，結合學校的條件和設施，以及學生個人的能力和興趣，適當加強體育項目教學；另一方面，要強化體育理論的支撐，通過適當的理論教學來幫助學生進一步了解體育鍛煉的重要性和必要性，注重提升學生的自學能力，通過理論教學和實踐教學的結合來提升中職院校體育課程教學的效果。

2 培養學生正確的學習態度

2.1 要創造學生自主學習和探究的環境

中職院校的體育教師要為學生體育創新能力的培養創造一個良好的環境。在傳統的體育教學中，學生只是被動地在教師的安排下進行體育活動，教師讓做什么，學生就做什么，教學活動的進展都是由教師一個人來主導。但是學習本身就是學生個人主動的一個過程，尤其是在體育教學這種實踐性和應用性比較強的課程中，一貫的被動式學習不僅無法調動學生學習的積極性，還容易導致學習過程的枯燥無味。所以為了滿足培養學生體育創新能力的要求，教師要改變這種主導教學活動的做法，為學生創造一個更加自由、自主學習和探究的學習環境。這樣的話學生就可以根據自己的實際需求來選擇感興趣的體育項目，教師要在一旁提供指導和監督，使每個學生都能夠在體育教學中有所收獲。同時，在這一過程中，學生的自主學習能力能夠得到顯著提升，這對于提升學習在其他課程中的學習效果也是非常有幫助的。

2.2 注重培養學生的體育興趣

興趣是最好的老師，中職院校體育教師要想進一步提升體育課程的教學效果，就要設法提升教學活動的趣味性，讓學生在參加體育活動的過程中收獲樂趣、獲得成長，這樣就能夠將學習過程從被動變為主動，進一步提升中職體育教學的效果。為了實現這一目標，教師不能再堅持“一把抓”，要加強對學生興趣愛好和學習能力的考察，然后有針對性地調整教學內容，提升體育課程的趣味性。這樣有助于學生培養更加積極主動的學習態度，促進學生的自主學習和創新。

3 注重培養學生的創新思維

培養學生的創新思維，需要中職院校的體育教師對教學目標進行進一步的調整，不能將體育教學的意義局限于提升學生的體育技能上，而要從教學思想、授課方式以及內容等方面進行深化調整，將體育教學同學生的健康成長和全面發展結合起來。同時，中職院校要注重建立新型的師生關系，增強師生之間的溝通和互動，教師要加強對學生興趣愛好和學習情況的考察，然后在課程的設置和安排方面做出創新，盡量選擇一些能夠引起學生學習興趣并具有鍛煉價值的體育項目。在教學方式方面，教師要增加教學活動的特色，創新教學手段，在教學過程中注重引導學生獨立思考和探究，指導學生正確克服困難和挑戰，并在這一過程中培養自身的創新能力。

4 小結

綜上所述，在中職院校體育課程教學的改革中，教師要自覺發揮作用，積極承擔責任，樹立全新的教學管理，在體育教學中要注重從學生的實際情況出發，堅持理論教學和實踐教學的結合，不斷增強體育教學的趣味性，讓學生在主動參與的過程中去自覺鍛煉和培養自己的創新能力。

（作者單位：鞍山技師學院冶金分院）