淺議中考體育加試對初中陽光體育的促進作用

李啟剛

文章從陽光體育實施出現的問題著手分析，利用文獻資料法、專家訪談法并結合作者的觀點對中考體育加試對陽光體育的促進作用進行簡要的分析和議論。

由于青少年體質呈逐年下滑的趨勢，故2007年國家決定開展陽光體育運動。但近年來我們也應該看到，陽光體育的開展出現了各種各樣的問題，已然成為了一種形式，無實質工作的開展。中考體育加試自實施以來，由于與應試掛鉤，就受到各方面的重視，也成為了學校工作的一項重要內容。二者在一定程度上有很高的相似性，利用中考體育加試的作用勢必會對陽光體育的開展有積極的促進作用。

1 陽光體育開展的過程中出現的問題

1.1 學校領導、體育教師對陽光體育的重視程度不足

其實大部分學校的領導及體育教師對陽光體育還是比較重視，但非常重視的相對比較少，需要進一步提高重視程度。很多學校在2007年陽光體育正式開始實施的時候都能成立陽光體育領導小組，學校在宣傳陽光體育方面做的相對較好，但隨著時間的推移，很多學校慢慢的就開始懈怠，陽光體育領導小組也就名存實亡了。

1.2 學校的體育經費、場地器材不足

在實際情況中我們發現，幾乎所有學校的體育經費都非常少，只占學校公用經費很小一部分，有的學校一學期甚至沒有在體育方面花一分錢。在場地器材方面也明顯存在不足，城市好于農村，學校的器材主要集中于中考加試的項目，其他非中考加試項目的器材則非常少，甚至沒有。

1.3 體育課開展情況不容樂觀

體育課程教學應是陽光體育實施的主要手段，然而在實際中幾乎沒有學校能嚴格按照國家相關要求開設體育課程，均存在體育課每周節數不夠，經常被擠占情況。同時體育課的教學質量也不容樂觀，很多學校的體育課就是“放羊式”教學，沒有對體育課進行認真的組織教學。

2 中考體育對陽光體育的促進作用

2.1 解決了陽光體育開展時間不足的問題

“每天鍛煉一小時”是陽光體育開展的時間要求，但由于陽光體育的不受重視，導致這一時間大打折扣，沒有了時間保證，則很難說陽光體育開展的好。而中考體育加試則為時間提供了一定的保證，由于是應試教育的一部分，要想增加分數就得有好的成績，而好的成績來源于訓練時間的保證，故而中考體育加試從一定的側面解決了陽光體育開展時間不足的問題。

2.2 提升了體育在學校的重視程度

長期以來，體育在應試教育的大環境下顯得很是渺小，得不到學校、家庭的重視，但另一方面是青少年的體質呈逐年下降的趨勢，“陽光體育”的誕生正是為了解決這一問題而來，但無疑“陽光體育”也擺脫不了應試教育的陰影，也沒能提高體育在學校的地位。而中考體育加試的誕生無疑是為初中體育的地位打了一針強心劑，畢竟在當前應試教育仍是主流。

2.3 提高了陽光體育的場地、器材及經費保障程度

長期以來，學校對體育的投入力度只是放在嘴上，卻沒有什么實質性的投入，又加之學校經費的緊張，更是給體育經費雪上加霜。“陽光體育”沒有場地、器材及經費的保障則很難說能夠開展很好，而中考體育由于牽涉到學生的升學問題，這就迫使學校要重視學生的體育成績，而良好的體育成績又來源于學生良好的身體素質，陽光體育正是為提高學生身體素質而設置的，這就從一定程度上加大了學校對“陽光體育”的場地、器材及經費保障程度。

3 結論

陽光體育在實施的初期受到了教育主管部門和學校的高度重視，但隨著實施時間的推移，又加之監管不到位和缺乏一定的評價，致使陽光體育的實施質量大打折扣，尤其是“每天鍛煉一小時”的指標沒有實現。中考體育加試由于與中考成績掛鉤，對學生的升學有一定的影響，故而受到社會、學校、家庭的高度重視，這就再一定程度上對于陽光體育的實施有了促進作用，且在鍛煉的過程中個別學校還會派體育教師進行輔導，這也使得學生的鍛煉效果有了一定的保證；再者，陽光體育屬于體育的范疇，由于中考體育加試的影響，使得社會、學校、家庭對體育的重視程度增加了，這當然也是對陽光體育的促進。所以說中考體育加試從一定的側面對陽光體育有了促進作用。

（作者單位：安徽金寨職業學校）