“互聯網+”培養高職人才創新創業能力研究

賈艷梅 羅西敏 曹文霞

摘要：電子科學技術的飛速發展，互聯網和手機的日益普及，“互聯網+”創新創業成為了這個時代的主旋律，國家給高職院校大學生進行創新創業也提供了各種學習和實施的條件。把大學生的創業夢和中國夢結合，以創新引領創業、以創業帶動就業，以就業助力扶貧，貫徹創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念助力農村發展。

關鍵詞：互聯網+；創新創業；專創融合；高職人才；助力扶貧

近年來，大學生面臨著空前的創業就業壓力，高職學生作為高校學生的一部分，加之學歷低等因素的影響，面臨著更加嚴峻就業形勢。近幾年，國有大型企業的就業率有所回落，越來越多的大學生選擇到創業來實現自己的理想。調查顯示，2017屆大學生畢業半年后的就業率為91.9%，與2016屆、2015屆基本持平。其中，2017屆本科生畢業半年后的就業率為916%，高職高專畢業生半年后的就業率為92.1%，高職高專畢業生就業率首次超過本科生。這和高職院校的教學模式不無關系。據資料顯示，河北省電子信息產業“十三五”（20162020 年）發展目標是到 2020 年，全省電子信息產業主營業務收入達到3000 億元，年均增速約20%；到 2020 年，建設 10 個電子信息產業基地。總體來看，電子信息產業發展具備較好的基本面，有較大的發展空間和潛力，在保障產業實現平穩較快發展有重要作用，也為我們電子專業畢業生提供了廣闊的就業創業前景。

十九大報告指出就業是最大的民生。2017年12月教育部印發通知，《教育部關于做好2018屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》。《通知》指出，各地各高校要主動對接國家發展戰略需求，結合“一帶一路”建設、京津冀協同發展、長江經濟帶發展，引導畢業生到重點領域就業。要結合建設科技強國、質量強國、航天強國、網絡強國、交通強國、數字中國、智慧社會要求，促進畢業生到新興領域就業創業，拓展就業新空間。要加強政策支持力度，出臺具體舉措，鼓勵畢業生到國際組織實習任職。這為我們高職電子專業學生提供了就業創業的巨大發展平臺。

一、把創業教育融入到高職院校日常的教學工作中

作為創新創業人才培養基地的高職院校，面臨著巨大的挑戰與壓力。如何才能培養出具有創新創業型的人才呢？

（1）首先是教師的轉型。當今時代，新知識、新技術層出不窮、日新月異，一天不學習的教師就可能跟不上時代的步伐，學生成長的環境背景、興趣愛好、知識基礎各不相同，教師在授課過程中面臨著很多的不確定性，教師已不是知識獲得的唯一傳授者了。如果再單純沿襲過去這種先學習后行動的管理思維教學模式，面臨的現狀就是大部分學生不愛學習，看手機睡覺成為了課堂的常態。面對這種情況，教師必須要研究學生、研究課程、研究行業專業需求，自身要不斷學習，學習國內外先進的教育理念，行業領域最新的知識技術，課上作為教練和專家，課下作為行業領域的工程師，身兼數職才能做好大智移云時代教師這個職業。

（2）其次是教學模式的轉型。面對高職學生特點，我們要以全新意識和行為全面打造“活力課堂”，讓教學與職場同步，彰顯教學有效性。這就需要一種創業思維教學模式。把創業意識培養和教育融入到專業課的教學工作中，走專創融合的教學模式。我們要澄清認識，創業是可以教的，創業意識是可以培養的，創業教育可以融入到任何課程當中。在創業思維模式下，強調先行動，后規劃。在行動的過程中有針對性的對共性和個性問題進行分析和整理，以學生為主體，教師充當教練或導演角色，引導學生在完成任務的過程中發現問題、分析問題，通過角色扮演解決問題，滲透創新意識的培養和訓練。

二、以創業帶動就業，以就業助力扶貧

（1）依托高職院校人才培養方面的優勢，鼓勵高職學生創新創業，引導他們利用專業優勢投入到貧困地區“互聯網+”平臺的建設工作中，尋找機會擴大農村4G網絡覆蓋范圍，為農產品生產經營者、消費者提供更便捷高效的互聯網服務。幫助村干部、青年致富帶頭人在農村互聯網+建設中起到骨干帶頭作用，真正實現“授人以漁”，完成助力精準扶貧任務。

（2）增強行業企業協會等的輔助促進作用。針對對京津冀、雄安新區及各類電子企業的人才需求狀況，我們要以長遠的、科學的、戰略的眼光，建立人才后備隊伍，要樹立正確的擇才觀念，根據本單位的長遠人才發展規劃，科學合理地選拔不同專業、不同層次、適銷對路的畢業生，既解決了畢業生的就業難題，又為當地經濟和社會可持續協調、全面發展提供人才支撐。河北愛默里科技有限公司是我院教師走出去創新創業的成功案例，并給我們電子信息工程技術專業的學生提供了實習就業平臺。

石家莊信息工程職業學院把創新創業教育改革作為高等教育綜合改革的重要突破口，著力培養學生的創新精神和創造能力。為教師和畢業生創新創業開辟“綠色通道”，多種形式扶持自主創業。石家莊信息工程職業學院信創商城為學生創業提供了試驗平臺，他們嘗試著、摸索著，在不斷學習的基礎上也在不斷積累經驗和教訓，他們上線的農產品、小家電先在學院范圍內營銷，搜集客戶和老師學生各方的意見和建議，不斷完善和改進，現已初具規模。

總之，我們要把創新創業教育改革作為高等教育綜合改革的重要突破口，深化高校創新創業教育改革，著力培養學生的創新精神和創造能力。要落實創新創業優惠政策，為畢業生到農村創新創業開辟“綠色通道”。同時還要加快發展眾創空間，提升創新創業服務保障能力，加快構建現代產業體系，加快推動信息化和精準扶貧的深度融合，引導教育學生善于抓住有利商機，多種形式扶持大學生創業就業，為推進產業轉型升級添磚加瓦。

參考文獻：

[1]教育部關于做好2018屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知，2017.

[2]教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見，教職成[2011]12號.

課題：此論文為2018年度河北省人力資源和社會保障課題““互聯網+”培養高職人才創新創業，助力扶貧精準度（課題成果課題編號：JRS20181101）

石家莊信息工程職業學院“互聯網+”培養高職人才創新創業，助力扶貧精準度”課題組全體成員為：張麗鳳、羅西敏、賈艷梅、康迪、姜興華、曹文霞、韓棟