借《中國學校體育》網絡平臺 助推體育教師的網絡研討

一、借《中國學校體育》雜志讀者QQ群平臺，激發網絡學習的積極性和主動性

為保障大家能在研討中受益，《中國學校體育》讀者群每2個月都要舉辦1期《群英薈萃》，針對話題主題，在固定的時間和地點，在管理員引導下，有計劃地進行話題研討。在這里可以進行心與心的交流，可以結識很多的良師益友，只要想提升自己的能力，就可以借助《中國學校體育》平臺，得到名師、專家的指點，借百家之長，補自身之短，使自己的教學能力得到有效提升。

1.緊跟《群英薈萃》的主題，組建自己學校的研究團隊。筆者加入《中國學校體育》讀者群較早，在筆者的引導下，筆者學校的教師都加入了《中國學校體育》讀者QQ群，同時也建立了自己的學科群。

2.《群英薈萃》為團隊提供學習的動力。《群英薈萃》的每期話題，團隊都會提前研討。各位教師依據群的主題，分組分工通過百度、知網等網站進行查找、收集，獲取相關信息數據，從而激發了筆者學校網絡研討的積極性和主動性。

3.確定研討主題，提升教師的能力。通過緊跟《群英薈萃》研討，團隊有了自己的研討方向，每個星期都要針對課堂上出現的共性問題進行網上交流研討，現在的學科群是：“兩定一解一總結”，即定時、定問題、解決問題、交流總結。定時、定問題：每星期三上午第1、2節；解決問題：第3、4節課針對問題分組上課，進行交流總結反饋。

二、借《中國學校體育》雜志博客，助推體育教師業務提升

伴隨著課程改革的不斷深入，自己的困惑層出不窮，課本知識已解決不了教學中出現的實際問題，真的是“非教無以成學、非學無以成教”。《中國學校體育》雜志博客及平臺，對身處農村的體育教師，簡直就是雪中送炭。

1.個人建博得實惠。筆者在博客上自我展示，與其他教師交流，促使自身養成教學研究興趣和學習習慣，在交流中與名師、專家直接接觸，少走了許多彎路，為實現自己的專業成長夢做了鋪墊。

2.引導建博共發展。在筆者的帶領下全校11名體育教師都建立了自己的博客，引導他們針對自己的問題找出原因，并形成書面材料。在形成書面材料的同時更進一步理清了思路，對下一步教學做好了鋪墊。筆者學校的教師們已經養成了每星期必寫博文的好習慣，記錄自己課堂的優缺點，與同事交流，在不知不覺中個人的教學水平、訓練能力都得到較大提升。

三、借《中國學校體育》雜志論壇，助推體育教師綜合能力提升

《中國學校體育》雜志針對全國各地體育教學中出現的重難點問題，提出研討提綱，一線教師針對研討背景和提綱，認真準備好前期的思考和發言，在參與過程中，盡可能多地瀏覽同行的帖子，注意收集和自己觀點接近或者是相悖的觀點，進一步思考。

1.舉辦《草根爭鳴》，勇擔當。《草根爭鳴》已經舉辦了109期，其中日照市主持了2期。日照市教科研中心對全市中小學下發了研討公告，筆者學校的11名體育教師全部參與。

在研討前多看、多思、多交流；在研討中勇于擔當，研討的過程中記錄下來的都是瞬間靈感，盡可能多地與同行進行互動，爭鳴爭辯是開展新課程改革的有效的解決手段。

2.研討總結，提能力。最好的提升就是撰寫每期的研討總結，這種練筆能夠較快地提升自己的寫作能力，能夠更有效地提升自己的理論水平。

這一年來筆者學校已經有5名教師分別在不同刊物刊發了體育教學、體育訓練等方面的文章。現在正在準備籌建成立“日照市體育草根”論壇團隊，相信全國學校體育網絡教研會搭乘《中國學校體育》雜志網絡平臺向更好、更高的方向發展。

——梁西軍（山東省日照市嵐山區巨峰中學，276812）整理