有效開展體育校本教研的關鍵點

一、真

找出實際工作中的真問題，尋求解決問題的辦法，或大家一起建言獻策。如，自身能堅持不懈地做好教學反思，總結每節課的得與失。積極主動學習優秀的課堂教學視頻，反思自己的課堂教學，在教學實踐中模仿改進，內化提高。

二、細

依照學期初制訂的計劃，每周定期開展校本教研活動，明確活動的主題、形式及流程，參與者的相關任務等，要求提前對主題進行深入研究，做好資料的收集等工作。在主持人的引導下，大家各抒己見，詳細記錄活動過程，及時做好歸納總結。

三、實

體育校本教研立足于學校本身的體育工作，從學校、教師、學生的實際情況出發，考慮學生的實際需求，在教學實踐中發現難點、困惑，大家集思廣益，找出解決問題的辦法，進而有效地改進教學。如，針對年輕教師居多的實際情況，有針對性地組織教學設計、隊列隊形與口令、徒手操編排，田徑、球類、體操等項目的運動技能展示、課堂教學評比等教學研討活動，以強化基本技能，提升課堂教學的組織管理能力。

四、領

發揮骨干教師的專業引領作用，以點帶面，帶動其他教師的研究熱情，營造濃厚的體育校本教研氛圍。如，工作室的領頭人專業能力強，可引領其他教師將教學中遇到的問題和成功的經驗轉化為課題進行研究，并將研究成果推廣到教學實踐中。

五、管

健全體育校本教研的規章制度、考核細則，規范教研管理，發揮考評的激勵作用，充分調動教師參與體育校本教研的積極性，確保體育校本教研正常、有效地開展。如，教研處對體育校本教研情況進行監管，對教研計劃、出勤、活動內容、活動記錄、宣傳報道等進行考核，讓人人參與體育校本教研成為一種常態。

六、活

體育校本教研可發揮學校體育教師的自主研究能力和團隊合作能力，可以不拘泥于形式，隨時隨地進行。如，可在課間與同事進行短暫的交流，可在備課時集中討論，還可利用課間，對上節課存在的困惑向同事請教，也可充分發揮骨干教師和老教師的經驗傳授與分享作用，為新教師的課堂教學提供助力。

教研的內容也是多元的，涉及到學校體育管理、課堂教學、課余訓練、課外體育活動、體育競賽、陽光大課間等各個方面。教師繁重的教學、課余訓練及其他工作占據的時間和精力較多，可利用“互聯網+”等移動平臺，利用碎片化的時間進行不定時交流，并匯總于平臺，如，通過QQ群、微信群、教研網站開展校本教研，有效解決研討時間不集中的問題。

——張建（江蘇省宿遷市南師附中宿遷分校，223800）整理