改變，從心開始

陳寧

記得出發(fā)當(dāng)天早上4：30拖著行李匆匆趕往機(jī)場，我?guī)е鴮鞲锩蠀^(qū)的憧憬和向往，踏上了《我是體育教師》的支教之路。有幸參加這次公益支教活動是我作為體育教師的責(zé)任，更是人生路上的一場修行。能為革命老區(qū)的孩子們做點(diǎn)什么？能為革命老區(qū)的老師們做點(diǎn)什么？這些問題在我到達(dá)興國縣東村中學(xué)之前，一直困擾著我。

當(dāng)看到沙土混合的操場上還有孩子沒有運(yùn)動鞋穿，當(dāng)知道學(xué)校的大部分孩子是留守兒童，當(dāng)聽說有些孩子沒有父母關(guān)愛時，心中不免有種心疼的感覺，在千里之外，有一群與我兒子年齡相仿的孩子正過著一種不同的生活。

在興國縣支教的一周，是收獲幸福的一周，在這里的每一天我都被淳樸、努力的孩子們和熱情、好學(xué)的老師們感動和感染著。

東村中學(xué)的劉校長為了讓我們支教老師住得舒適一些，就把學(xué)校最新、最干凈的房間騰出來給我們住。第一天剛到，我正準(zhǔn)備收拾床鋪時，一個女生經(jīng)過門口，停了下來，看見我“家徒四壁”的房間瞪大了眼，帶著安慰的口吻說：“老師，我那里有席子，我去給你拿過來，你鋪上吧。”其實(shí)，我的被褥都放在了墻角的桌子上，她沒有看到，善良的她只看到了老師需要幫助！在支教第一天，我被這個善良、熱心的孩子感動了！這更加堅定了我將用全身心的愛投入這次支教活動的決心，讓這里的孩子懂得“善良是冬天里的暖陽，在照耀他人的同時，也會溫暖自己”。

東村中學(xué)有許多留守兒童，小森是留守兒童中特殊的一個，她學(xué)習(xí)刻苦努力，成績很優(yōu)秀，卻不愿與同學(xué)們交流，總是一個人孤單地坐在教室里。走進(jìn)她的家中，我才理解了她的家庭情況，小森5歲時，媽媽回家與爸爸離婚之后再未回來過，爸爸也因此離家出走，再無音訊。小森就一直在伯父家長大，成了一個特殊的留守兒童。本來就生活困難的伯父家在堂姐7年前患尿毒癥以后，變得更加拮據(jù)。家訪時，小森的伯父含著淚說著家庭的不幸和他的無助，他說如果小森考不上重點(diǎn)高中，就不讓她繼續(xù)上學(xué)了，家里實(shí)在負(fù)擔(dān)不起了。我突然明白了生活的無奈讓這個孩子承受了太多的壓力，才讓她變得孤獨(dú)。除了把身上所帶的錢都送給這位善良的伯父之外，我能做的就是努力用我的陽光照亮小森的心，讓她變得自信，讓她從內(nèi)心快樂起來做一個溫暖的人，讓她懂得這個世界上有很多人在關(guān)心她、愛護(hù)她。

每天從早上起床開始，我就迫不及待地想給孩子們上體育課，從蹲踞式起跑、站立式起跑、武術(shù)基本手型這些簡單的技能開始學(xué)起，再到韻律操、快速跑、足球等，每一次不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我都采用游戲和比賽的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生釋放天性、享受體育帶來的樂趣。即使在雨天，我也跟孩子們一起在教室里上課，理論知識與室內(nèi)運(yùn)動結(jié)合的形式，讓這些山里的孩子很詫異，原來在教室里一樣可以學(xué)到動作，一樣可以玩得很痛快。漸漸地孩子們從剛開始上課時的羞澀，到后來變得自信，喜歡主動跟我互動。我想，這就是體育帶給孩子們內(nèi)心的改變吧，希望這種影響可以繼續(xù)下去，讓他們一生都做一個健康、自信、陽光的人。

東村中學(xué)有一支年輕、能干、謙虛、好學(xué)的體育教師團(tuán)隊，他們每天都有很多問題向我們請教，從一個動作的保護(hù)與幫助到一個學(xué)期計劃的科學(xué)制訂，從一節(jié)課的設(shè)計到整個大課間的活動規(guī)劃，每一次交流和指導(dǎo)，都讓我們感受到了自己此行的價值所在，更感受到了山區(qū)教師對于專業(yè)成長的渴望。短暫的一周支教，我們能留下的實(shí)在有限，但是，在有限的時間里，我們必須將體育教師對工作執(zhí)著追求的精神和勇于創(chuàng)新的態(tài)度留下，讓改變，從心開始。

支教的最后一天，我來到了陂溪教學(xué)點(diǎn)。這所小學(xué)只有5名學(xué)生，其中一年級3人、二年級2人，這里唯一的陳林老師要負(fù)責(zé)2個年級所有學(xué)科的教學(xué)。一個人的堅守成就了5個孩子的成長，我被陳林老師這份執(zhí)著與奉獻(xiàn)精神感動了！我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩游戲，拍手操、扔沙包、跳繩、與籃球做朋友等，我想用盡可能多的形式組織孩子們參與，給沒有專業(yè)體育經(jīng)驗的陳林老師一些體育教學(xué)的啟發(fā)。臨走時，我把青島市李滄區(qū)研發(fā)的一套《老游戲》教材留給了教學(xué)點(diǎn)，希望能豐富孩子們的體育與健康課內(nèi)容。

短暫的支教顯然不能把所有的教學(xué)經(jīng)驗傳授給當(dāng)?shù)氐睦蠋煟虼耍罄m(xù)長效的聯(lián)系更加重要，如何讓教育發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教師及其他學(xué)科教師都能夠參與進(jìn)來，通過工作室送教、異地教研、線上交流、幫扶困難學(xué)生等多種形式對像東村中學(xué)這樣的山區(qū)中小學(xué)師生進(jìn)行指導(dǎo)，讓義務(wù)教育真正均衡發(fā)展，我想這也是這次公益支教活動的價值所在。

相聚的日子總是短暫的，一周的支教時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在分別的時刻，被孩子們緊緊擁抱著不舍放開，行行熱淚是淳樸的山區(qū)孩子送我最難忘的離別禮物！親愛的孩子們，老師不會忘記你們的，我會帶著更多有愛的人跨過千山萬水再來看你們，只要你是幸福的，我就是快樂的！為你付出的再多我們都值得！