落實(shí)計(jì)算教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力

莫定姐

在小學(xué)，計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。既是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)計(jì)算教學(xué)也擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)課程所承擔(dān)的其他任務(wù)。而計(jì)算能力的提高將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的質(zhì)量。所以，在教育教學(xué)中采取一定的措施，提高學(xué)生計(jì)算的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

認(rèn)真審題是計(jì)算正確、方法合理的前提保證。比如在進(jìn)行四則混合運(yùn)算的時(shí)候，就應(yīng)該要注意讓學(xué)生做到：1、看清數(shù)字和運(yùn)算符號。2、根據(jù)運(yùn)算符號確定運(yùn)算順序，看能不能進(jìn)行簡算等等。3、在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行正確的計(jì)算。4、還應(yīng)該要學(xué)會認(rèn)真的檢查。學(xué)生計(jì)算上出現(xiàn)問題有相當(dāng)一部分并不是出于對計(jì)算方法、算理等方面知識的不掌握，而是出現(xiàn)將式子中的數(shù)字看丟、計(jì)算符號看錯(cuò)，錯(cuò)誤判斷運(yùn)算順序等。多方面造成學(xué)生計(jì)算存在問題的原因，教師必須能夠分析病因，從培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算品質(zhì)，教給學(xué)生簡算、巧算的方法，使學(xué)生能夠細(xì)心準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律。計(jì)算時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過程，解題時(shí)，要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣。長時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。

二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，打好必備基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，通過一些訓(xùn)練形式如游戲、競賽、搶答等方式；用卡片、小黑板或撲克牌等形式；同桌對問或小組比賽等。增強(qiáng)口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。口算能力的培養(yǎng)，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的準(zhǔn)確率和速度。口算能力強(qiáng)的學(xué)生，筆算的準(zhǔn)確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高。口算能力加強(qiáng)了，計(jì)算的速度就會提高。口算能力作為計(jì)算能力的一個(gè)方面，是不可忽視的。所以注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，要積極爭取家長的配合，堅(jiān)持讓孩子每天做口算題。不論是本冊的口算題還是以前學(xué)過的基本口算內(nèi)容，都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以求達(dá)到熟練的程度。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

三、計(jì)算教學(xué)應(yīng)注重多樣化與最優(yōu)化的靈活性

在計(jì)算過程中，理解算理是計(jì)算的前提，而算法優(yōu)化則是計(jì)算的關(guān)鍵。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因常常是算理在學(xué)習(xí)的過程中沒有理解到位。學(xué)生不懂得為什么要這樣算。例如教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的除法，積累了以下的兩點(diǎn)認(rèn)識：計(jì)算時(shí)就按整數(shù)除法的方法算出結(jié)果；商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。這些認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)除法的基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中教師可以先復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法，如：“18.75÷25”，在學(xué)生明確商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定后，把復(fù)習(xí)題改成“1.875÷2.5”，在學(xué)生嘗試計(jì)算中著重引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣把除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，在學(xué)生初步理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行試一試的教學(xué)： 0.21÷7= 0.21÷0.07=

學(xué)生在兩組題目的練習(xí)比較中發(fā)現(xiàn)：先運(yùn)用商不變規(guī)律把除數(shù)是小數(shù)的轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，再按除數(shù)是整數(shù)的除法的方法來計(jì)算。如果教師直接通過例題的教學(xué)就讓學(xué)生嘗試計(jì)算，學(xué)生將缺少再次理解算理的機(jī)會。所以“試一試”的教學(xué)為學(xué)生提供了自主遷移的機(jī)會，對學(xué)生更深刻地理解算理是十分必要的，所以在課堂中每當(dāng)探索計(jì)算方法時(shí)，教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考算法，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提倡思維方法的多樣化。但往往一節(jié)課下來，方法是“多樣化”了，但學(xué)困生連基本的方法都沒掌握好。所以應(yīng)該將學(xué)生自主探索多樣化與教師引領(lǐng)算法優(yōu)化巧妙結(jié)合起來，在諸多算法的基礎(chǔ)上突出最優(yōu)的算法，在學(xué)生理解這種算法的算理基礎(chǔ)上，以這種算法為主進(jìn)行訓(xùn)練，從而來提高學(xué)生的計(jì)算能力。在比較中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行算法的優(yōu)化，在練習(xí)中重點(diǎn)運(yùn)用這種算法，從而讓學(xué)生掌握這種基本的算法。

四、運(yùn)用多種方法，及時(shí)檢驗(yàn)正誤

我們都知道學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)有很大一部分原因是粗心出錯(cuò)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高計(jì)算的準(zhǔn)確率非常重要。首先要養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。認(rèn)真的書寫才能夠讓學(xué)生靜下心來，認(rèn)真計(jì)算每一個(gè)題目，特別是在做豎式計(jì)算時(shí)，都要認(rèn)真的書寫每一個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號。其次養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣，在豎式計(jì)算的檢查時(shí)，我一般要求學(xué)生先檢查一下有沒有抄錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號，然后按順序檢查計(jì)算正確與否，進(jìn)位與退位有沒有忘記，最后檢查豎式和橫式上的結(jié)果是否一致。落實(shí)驗(yàn)算環(huán)節(jié)。驗(yàn)算是計(jì)算的程序之一，是培養(yǎng)提高學(xué)生計(jì)算能力的重要一環(huán)。我在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要作用，在學(xué)生的頭腦中建立起驗(yàn)算重要的意識，并教給學(xué)生多種驗(yàn)算方法，讓學(xué)生學(xué)會選擇便捷的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。有時(shí)還可采用讓同桌之間互相驗(yàn)算，增強(qiáng)他們的興趣，把驗(yàn)算的習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。要求學(xué)生做到：1對于作業(yè)、練習(xí)卷中出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤一定要及時(shí)訂正，2針對典型錯(cuò)例要在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講評。3對發(fā)生重復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo)。4讓學(xué)生對計(jì)算規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行自查和互查。自查要求：先跟同桌用語言正確敘述計(jì)算的過程，再用紅筆框出計(jì)算錯(cuò)誤的地方，并在旁邊把錯(cuò)題訂正好。運(yùn)用多種方法，及時(shí)檢驗(yàn)正誤。這樣才能從根本上解決學(xué)生的計(jì)算問題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”，計(jì)算教學(xué)是件任重而道遠(yuǎn)的事情。雖然現(xiàn)在科學(xué)如此發(fā)達(dá)，有許多問題借助計(jì)算機(jī)就能解決，但對小學(xué)生而言，掌握一定的計(jì)算方法和培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到腦到，心到，手到才能提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度，對他們的一生大有裨益。讓我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師攜手起來，為提高學(xué)生的計(jì)算能力而共同努力吧！