如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

蔡友菊

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為態(tài)度馬虎，敷衍了事，得過且過，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，少學(xué)為好，不學(xué)為妙，沒有恒心，缺乏毅力，在集體學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生如果能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、充分展示自己的喜好、特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、責(zé)任心強(qiáng)等良好個(gè)性品質(zhì)，克服怯懦、怕負(fù)責(zé)任等消極品質(zhì)，有助于促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生全體全面發(fā)展。如果學(xué)生在課堂上不能獲得快樂，反而獲得痛苦，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，那是絕對(duì)不可能的。那么如何才能讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)呢？這就得讓課堂充滿活力。在這里，我想談?wù)勛寯?shù)學(xué)課堂充滿活力的一些體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式

當(dāng)前課堂教學(xué)封閉，教學(xué)活動(dòng)形式單一，方法呆板，學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)重脫離，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況較為嚴(yán)重，學(xué)生依附性強(qiáng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)，依然是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。因此，加強(qiáng)新理念下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建和諧的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建一個(gè)充滿陽光、富于生機(jī)活力、富于生成并不斷有愉快體驗(yàn)“和諧有效課堂”是明智之舉，是讓課堂充滿活力的前提條件。

教師要從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法，從而保證教法與學(xué)法改革的同步進(jìn)行。充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳授者的形象。自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式都要求教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，多運(yùn)用“目標(biāo)激勵(lì)法”“表揚(yáng)促進(jìn)法”“友好交往法”等激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生需求的欲望，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，并樂于學(xué)習(xí)，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂氣氛

融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生敞開心扉、無拘無束地參與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的身心都會(huì)愉悅起來，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)成為有趣味的、富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。首先，教師要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，即享受學(xué)生的童真、童情與童趣，使自己也與學(xué)生同喜、同樂與同憂；要讓學(xué)生享受老師的尊重、愛心，與老師同研、同創(chuàng)。教師與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，也要允許教師被學(xué)生駁倒。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師接納、熱愛和有信心，才會(huì)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，歡樂共處。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在每堂課的開始，可以用情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣，特別是低年級(jí)的學(xué)生，還處在喜歡聽故事的年齡階段，所以在新課的前面先編個(gè)小故事來吸引學(xué)生，能使學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還可以根據(jù)小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，在課堂中通過一些游戲引發(fā)興趣，凡是采用游戲性的方式鞏固新知學(xué)生都會(huì)喜歡。在游戲的吸引下，學(xué)生總會(huì)盼望下一節(jié)課的來臨。這就表明：學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。 還可以精心設(shè)疑，喚起興趣，讓學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達(dá)到喚發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

此外，還要?jiǎng)?chuàng)新方法，維持興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主地嘗試、操作、觀察、想象、質(zhì)疑等探索活動(dòng)，從而親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題潛在的神奇奧秘，領(lǐng)略知識(shí)的真諦。

四、讓孩子體驗(yàn)成功的快樂

快樂學(xué)習(xí)與成績(jī)之間是密切相關(guān)的。當(dāng)學(xué)生取得了好成績(jī)，就會(huì)感受到成功的快樂，就會(huì)更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。可見，好的成績(jī)能強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力。在教學(xué)中，我特別注意這一點(diǎn)，如對(duì)書寫工整的作業(yè)連續(xù)五次得“優(yōu)”，評(píng)一朵小紅花，或獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們有希望，有信心；測(cè)驗(yàn)后給90分以上的同學(xué)獎(jiǎng)一朵紅花。這些獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)學(xué)生帶來了希望，使他們感受到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng)，成績(jī)也在不斷提高。

孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，教師可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

五、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。

幫助學(xué)生確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來說，制定合理的目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程，是積累成功經(jīng)驗(yàn)的過程。引導(dǎo)學(xué)生制定的目標(biāo)，一是要有可行性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，制定的目標(biāo)需要切合自己的實(shí)際情況，符合自身的特點(diǎn)，而且在短期內(nèi)是可以實(shí)現(xiàn)的。二是目標(biāo)要明確具體。如有的同學(xué)經(jīng)常說“我要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，這只是一種想法，十分模糊。如果換成“每天我都要把學(xué)的內(nèi)容弄懂”、“本學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到90分以上”，目標(biāo)就明確了。三是目標(biāo)要循序漸進(jìn)。對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)意義不是很大，近期目標(biāo)更為有效。可以將學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行分解，具體到單元目標(biāo)、每周計(jì)劃、每日目標(biāo)等，這樣通過過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終達(dá)到自己所期望的終點(diǎn)目標(biāo)。

此外，目標(biāo)要具有一定的挑戰(zhàn)性。雖然目標(biāo)不能太高，但是也不能唾手可得，具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)有利于增強(qiáng)個(gè)體的自我效能感。 對(duì)于學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況，教師要及時(shí)予以反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，并根據(jù)自己的情況不斷進(jìn)行調(diào)整。 鼓勵(lì)學(xué)生與自己作比較，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人的自我成長(zhǎng)，避免盲目地攀比。如果與自己的過去相比取得了進(jìn)步，就應(yīng)感到自豪，有成就感，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。

總之，數(shù)學(xué)課堂是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵場(chǎng)所，只有讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，學(xué)生能主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的本能，燃起學(xué)習(xí)的欲望，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，教師要盡力讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得快樂，愛上學(xué)習(xí)。