父親參與幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀及建議探究

羅偉勤

常言道：“養(yǎng)不教、父之過(guò)”。父親在幼兒教養(yǎng)方面的責(zé)任比重非常大。本文就父親在幼兒教養(yǎng)中的地位和作用，父親參與幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，剖析其影響因素，進(jìn)而探究其對(duì)策等方面著手闡述。希望能夠引起廣大幼兒家長(zhǎng)的注意，能意識(shí)到并積極參與到幼兒教養(yǎng)中，去關(guān)注孩子、用愛(ài)呵護(hù)孩子、讓孩子能夠在健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

一、父親在幼兒教養(yǎng)中的地位和作用

許多研究顯示，父親在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中占著舉足輕重的地位和作用，而且越是孩子早期其影響越明顯。這當(dāng)中很大一部分的因素是，父親參與幼兒的教養(yǎng)能增進(jìn)其安全和自信，使得幼兒在人際交往中更加容易且與他人相處融洽。

二、父親參與幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，許多家庭對(duì)于父親養(yǎng)育子女的觀念參差不齊，且父親參與幼兒的教養(yǎng)狀況甚是嚴(yán)峻。首先是正常家庭父親參與幼兒教養(yǎng)的缺失較為普遍。例如訪談中，多名家長(zhǎng)都有反應(yīng)出這樣的問(wèn)題：我是一家之主，主要應(yīng)為事業(yè)而奮斗，要掙錢來(lái)供養(yǎng)家庭的生計(jì)，而孩子應(yīng)該全權(quán)由母親管教。其次是單親家庭父親參與幼兒教養(yǎng)的缺失。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)的單親家庭數(shù)量盡達(dá)數(shù)千萬(wàn)之多，而其中缺少父親存在的占據(jù)了一大部分比重。訪談中也有這樣單親家庭的父親提到：離異后，因?yàn)榉N種原由，跟孩子的聯(lián)系就受到了一定的制約，更不用說(shuō)參與到孩子的教育問(wèn)題上了。第三種是留守兒童缺失了父親參與的情況也日趨嚴(yán)重。一些外出打工的父親在訪談中也同時(shí)提到：迫于生計(jì)，要背井離鄉(xiāng)為生活打拼，由于考慮到諸如接送幼兒上學(xué)、照看幼兒的時(shí)間等等問(wèn)題上，都覺(jué)得不得不將幼兒寄養(yǎng)在老家，交給老父母或妻子看管較為妥當(dāng)?shù)?，進(jìn)而忽略了自己身為父親該參與幼兒的教養(yǎng)的問(wèn)題。

三、父親參與幼兒教養(yǎng)的主要影響因素

（一）父親思想觀念

首先男主外，女主內(nèi)的傳統(tǒng)觀念在我國(guó)傳承了幾千年，在當(dāng)今的家庭中還有大部分的家長(zhǎng)依然采用這種分工方式。如果父親長(zhǎng)期在家?guī)Ш⒆?，則會(huì)被認(rèn)為無(wú)能、沒(méi)出息。就是因?yàn)橛辛诉@樣錯(cuò)誤的觀念，父親在幼兒教育中的地位和作用才無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)與實(shí)施。

（二）父親對(duì)幼兒的態(tài)度

父親在教育孩子上往往也就會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式、對(duì)孩子缺乏耐心和信心。有這樣的調(diào)查結(jié)果顯示：在大多數(shù)家庭中孩子都害怕自己的父親，其原因就是父親簡(jiǎn)單粗暴的教育方法、對(duì)孩子缺乏耐心。

（三）家庭生活環(huán)境

隨著生活壓力的增大以及父親為了讓自己的事業(yè)越做越好，把絕大部分的時(shí)間和精力都投入到了事業(yè)中，回到家中要么已經(jīng)精疲力盡倒頭就睡，要么繼續(xù)忙工作無(wú)暇顧及孩子。如此這樣的家庭環(huán)境長(zhǎng)期下去，父親和孩子的關(guān)系就變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)。

四、父親參與幼兒教養(yǎng)的建議

綜上所述，我們大體上了解了父親參與幼兒教養(yǎng)的作用、現(xiàn)狀和影響因素，可見(jiàn)父親參與幼兒教養(yǎng)的總體情況不容樂(lè)觀。因此，針對(duì)如何有效地促使父親更好地參與到幼兒教養(yǎng)中去，總結(jié)出了以下幾條建議，希望這些小建議能夠促進(jìn)父親參與幼兒教養(yǎng)的積極性，從而使幼兒能夠在既有母愛(ài)又有父愛(ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

（一）對(duì)父親的建議

父親們要有效地參與到幼兒的教養(yǎng)中，首先需在思想觀念上重視參與幼兒的教養(yǎng)，尊重幼兒的人格尊嚴(yán)。在一次訪談中，幼兒就提到：“爸爸愛(ài)發(fā)脾氣，樣子很兇，我很害怕”。其次需要在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)揮父親積極的作用。雖然，父親負(fù)擔(dān)著一定的經(jīng)濟(jì)壓力，但是也應(yīng)該想方設(shè)法地抽時(shí)間參與到幼兒的教養(yǎng)中。訪談中不少幼兒都提到說(shuō)：“不喜歡爸爸加班、喜歡爸爸抱、希望爸爸有很多時(shí)間一起玩游戲。總而言之，父親積極有效地參與到孩子的教養(yǎng)中，不僅能讓孩子感受到濃濃的父愛(ài)，而且能從父親的氣質(zhì)、智力、個(gè)性、行為等方面潛移默化的影響中，為自身的心理與智力發(fā)育補(bǔ)充養(yǎng)分。

（二）對(duì)幼兒家庭的建議

父親參與到幼兒教養(yǎng)中也是需要家庭員給予支持和鼓勵(lì)的。孟育群、宋學(xué)文指出在一些家庭中妻子不尊重丈夫的獨(dú)立平等的人格和共同管理家庭、教育子女的權(quán)利，在孩子面前常常嘮叨丈夫的缺點(diǎn)，貶損丈夫的形象，降低丈夫的威信，這種家庭的父親想教育孩子也無(wú)法發(fā)揮其積極作用。因而，家庭成員需要共同努力，營(yíng)造出民主、和諧、融洽的家庭氛圍，促使父親更好地參與到幼兒的教養(yǎng)中。

（三）對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的建議

幼兒園及早教機(jī)構(gòu)也應(yīng)多開(kāi)展一些專門針對(duì)父親的家教引導(dǎo)等交流探討會(huì)，發(fā)揮自身教育指導(dǎo)功能，積極協(xié)助父親有效地參與到幼兒的教養(yǎng)中。例如借助當(dāng)前幼兒園定期開(kāi)展的家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、家庭教育指導(dǎo)講座、親子活動(dòng)等。特別是訪談中多位家長(zhǎng)提出：“希望幼兒園能在假期，多開(kāi)展一些家庭成員都能參加的活動(dòng)或拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)父母與孩子之間的情感交流；還有平時(shí)能多提供一些互動(dòng)機(jī)會(huì)，給孩子也布置一些任務(wù)，要求孩子回到家和父親做什么事情或一起完成哪些活動(dòng)等，從而促進(jìn)父子間的感情交流?！?/p>

（四）對(duì)社會(huì)的建議

2010年2月由全國(guó)婦聯(lián)、教育部等七部委聯(lián)合發(fā)布了《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》，這是我國(guó)第一份多部委聯(lián)合頒發(fā)的科學(xué)系統(tǒng)全面的家庭教育指導(dǎo)性文件，其中家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)部分，提到“要重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場(chǎng)景進(jìn)行隨機(jī)教育”?？梢?jiàn)，社會(huì)也逐漸重視父親在家庭中的角色作用。

總之，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親對(duì)幼兒的影響以及所起得作用是任何人都無(wú)法替代的。相信通過(guò)家庭、幼教機(jī)構(gòu)、社會(huì)以及父親自身等各方面的努力，積極參與到幼兒教養(yǎng)中，讓孩子在既有父愛(ài)又有母愛(ài)的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，以期能達(dá)到最理想的教育效果。