關于中職院校電子商務專業建設的構想

孫熠

摘 要：隨著時代的不斷發展，網絡經濟的價值不斷顯現。電子商務已逐漸成為企業經營發展的關鍵平臺。隨著社會經濟網絡化進程的加快和對大量電子商務專業人才的需求，中等職業院校教學改革已成為必然趨勢。為此，我們需要全面分析電子商務專業建設的問題，并采取有效措施加以解決，在社會市場的引導下，構建電子商務的科學教學體系，優化教學方法，不斷提高電子商務專業的教學效率和質量，培養高素質的電子商務專業人才。

關鍵詞：中職院校；電子商務專業；建設

隨著互聯網經濟的快速發展，社會對電子商務人才的需求也越來越大。電子商務已成為現代職業教育中最熱門的專業之一。作為一門新興的專業，大多數高校都有一個較晚的開放時間，大部分教師都是青年教師，而電子商務的理論、技術和模式不斷更新。因此，在電子商務專業建設的教學計劃、教學方法和實踐教學中，有許多值得探索和研究的問題。

1 當前電子商務專業建設中存在的問題

1.1 教學目標和教學計劃不明確

目前許多職業院校的電子商務教學目標和計劃尚不明確，學習的內容似乎是計算機和企業管理的“大雜燴”，缺乏整合。這種情況在高校電子商務專業建設中也很普遍。

1.2 教師實踐經驗缺乏

電子商務的特點和實踐教學的要求決定了專業教師應是“雙師型”。目前電子商務專業教師以青年教師居多，而中年教師大多是從經濟管理類或計算機類轉行而來，因而缺乏企業工作經驗，教師本身在實踐能力上較弱，在電子商務方面缺乏實踐經驗，在實戰中很難引導學生。

1.3 教學方法缺乏創新；實踐教學內容單一

大多數學校仍以課堂理論教學為主，缺乏實踐教學，不符合電子商務的實際要求，缺乏互動和參與教學過程，學生學習實踐技能的難度較大。在課程考試中，期末考試成績是主要的考試成績，考試成績很難反映實際教學效果和學生的實際技能。目前，許多學校把實踐教學與實驗室操作等同起來。實踐中使用的仿真教學軟件內容單一，內容陳舊。大多數模擬訓練軟件只教學生完成過程和操作步驟，但缺乏真正的商業經驗，缺乏真正的商業實用性和靈活性。

1.4 教材建設力度不足

目前教材中存在一些問題：首先，教材本身強調理論，缺乏實踐性的教學模塊，實用性不強，目前大部分教科書都是由學校教師編寫的，缺乏企業參與；第二，內容過時了。許多被選的案例都是過時的，缺乏時代感，對學生來說不具吸引力和實用性；三是教材配套資源缺乏；好的教材應提供網上資源、教材數據庫和配套的詳細教學參考，這是教材建設的一個重要方面。

2 中職院校電子商務專業建設的構想

2.1 專業方向的定位

目前，我國電子商務人才的培養模式主要是基于各個學科的拼湊，類似于“拼盤式”的課程設置，使得電子商務看起來不像個有機整體，更像個“大雜燴”。電子商務專業人才的真正需求應立足于鋼鐵、石油、化工、農業、旅游、營銷、貿易等行業本身。只有精通真正的社會，才能真正做好電子商務的實踐。

2.1.1 網絡營銷方向。網絡營銷的方向應該是電子商務專業發展的主要方向。在我國現階段，電子商務還處于起步階段。許多傳統行業的企業正計劃開展電子商務。他們需要很多熟悉電子商務流程、網絡營銷概念和網絡操作技能的人。

2.1.2 移動互聯網方向。近年來，隨著智能手機的普及，移動互聯網的快速發展，社交網絡的營銷和自媒體工具的發展，移動電子商務已經取得了巨大的發展，并成為淘寶天貓之后的另一個電子商務土壤。企業對微博、微信、微商城、APP等移動電子商務應用的要求越來越高，掌握移動互聯網和新型網絡營銷工具的人才也將成為企業的領軍人才。

2.1.3 外貿電子商務。隨著電子商務的不斷深入，越來越多的企業開展對外貿易。許多企業通過自己的網站或阿里巴巴等電子商務網站建立的外貿平臺開展進出口業務。這需要一些商務英語基礎知識，網絡營銷知識，熟悉網絡操作的人負責各類外貿查詢、網絡營銷等工作。

2.2 教學方式的創新

2.2.1 充分利用多媒體技術。多媒體技術是現代職業教育的重要工具，摘要傳統教學中教師難以表達抽象的內容、復雜的變化過程等，通過虛擬動畫、過程演示等加以解決，借助聲音、視頻、動漫等技術，提高課件的趣味性和生動性。在教學中，我們可以靈活運用PPT、投影視頻、電子教材、網上題庫和動畫演示。

2.2.2 創新實踐教學方式。實踐教學是電子商務教學中最重要的教學方法，在上《網絡營銷》《電子商務實務》《網上開店》等課程時，實施實際工程和任務驅動的實際應用課程。通過這樣的課程，學生可以加深對專業知識和技能的理解和運用，在實踐操作的過程，從而提高學生的實踐能力。對學生的考評不是考試成績而是業績，它極大地改變了傳統電子商務培訓的弊端。

2.3 專業意識的培養

教師或學生應該培養一種強烈的職業化意識。只有有了專業的意識，才能全身心地投入到專業學習中去。比如說網上購物，參與教學的老師他們從來沒有網上購物的經驗；講營銷的老師不知道什么是博客；講外貿電子商務的教師，不知道阿里巴巴的中國供應商網站；講網上創業的老師，連馬云都不知道，這些難道不是紙上談兵？因此，要培養學生的專業意識，首先要培養教師的專業意識。教師可以通過聽專家講座、做商業實踐、到戶外學習、上網、閱讀相關書籍和文章來培養專業意識。由于目前學校與企業的合作并不多，教師應該去實踐和學習，主要靠自己去尋找實踐機會，這也需要學校和專業部門的大力支持。學生專業意識的培養主要依賴于教師。當教師具有良好的專業意識時，他們可以將這種意識帶入課堂，從而對學生產生積極的影響。同時，教師可以引導學生了解互聯網、書籍、講座的最新發展，學習新知識，并學會獨立提高自身的專業素養。建議學生在進入第一學期時，注重培養學生的專業意識，以促進未來的學習。

2.4 改進教材建設

教材建設是提高教學質量的重要組成部分，電子商務教材應該具有實用性、實戰性、創新性和系統性。

2.4.1 實用性。中等職業學校的學生應該對理論進行適當的解釋，注重具體的方法、工具和實踐經驗，如果我們只注重理論，沒有讓學生學習真正的操作技能，我們就不能讓學生在實踐中鍛煉和提高。

2.4.2 實戰性。電子商務的教材應該是實用的，教學材料的案例、任務和練習應該來自實戰，而不是書本理論，通過教材，學生可以得到真正的工作任務，提高實戰能力。

2.4.3 創新性。教材應該不斷更新，最新的互聯網知識，最新的商業模式和最新的應用工具應該被編入教材。學生應掌握最新的行業成果、技術工具和應用方法。教科書每兩年更新一次。

2.4.4 系統性。教材建設是一個系統，僅僅編制教科書是不夠的。教學材料系統的建設包括網站實踐平臺、詳細的教學參考、考試問題和考試演練平臺、微課平臺等。只有通過系統的教材學習，學生才能系統地掌握專業課程所要求的知識和技能。

3 結語

總之，在互聯網時代的改革與發展中，中等職業院校電子商務專業教育正面臨著深刻的變革與考驗，挑戰與機遇并存，創新與發展同步。隨著信息時代的發展，電子商務不斷發展和變化，新的教學方法層出不窮。中等職業院校的電子商務專業人才的培養，必須從培養專業人才的方向吸取許多高校的經驗和教訓。結合中等職業學生的實際情況，在市場上培養具有基本操作技能和一定網絡營銷能力的一線人才，強調學生的實踐能力，只有這樣，才能真正滿足企業和社會的需要，中等職業電子商務專業的教育才具有新的生命力，才能夠得到長遠的發展。

參考文獻

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