論安全教育在高校體育教學中的重要性

路曉雷

【摘要】近年來，各大高校體育專業(yè)的學生人數(shù)不斷增加；同時體育教學也在向著多元化的方向發(fā)展。這一變化給高校體育教學帶來了極大的壓力，特別是在安全教育方面，如何保證體育教學的安全問題，成為各大高校需要解決的重要問題.本文對安全教育在高校體育教學中的重要性進行分析和研究，為高校體育教學做好安全教育工作提供可行的建議。

【關鍵詞】安全 高校 體育教學

一、安全教育在高校體育教學中的重要性

安全問題具有以下特點：一是客觀可能性。安全問題是客觀存在的，雖然可以采用防范措施防止或減少意外傷害發(fā)生導致的損失，但是不可能完全消除。二是偶然性。對于個別事件來說，事故的發(fā)生又有不確定性，意外事件何時、何地、如何發(fā)生以及帶來多大損失，都有很大的偶然性，對于獨立個體來說，事先難以確定。三是可測性。單一安全問題的發(fā)生雖然是偶然的，但是大量同質(zhì)個體某一時期某種安全事故的發(fā)生又有其規(guī)律性。

高校體育教學中，許多的體育項目都會涉及劇烈的身體活動，在教學過程中會使用一些體育器材、設施，但在這無形中又增加了發(fā)生意外傷害的可能性。而在高校體育教學中一旦發(fā)生安全事故，可能會造成非常嚴重的后果，甚至威脅到學生的身體健康和生命安全。因此建立合理的安全教育機制是非常有必要的，通過安全教育可以有效降低學校體育教學安全事故，對促進高校體育教學和體育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

二、高校體育教學中安全隱患的原因分析

（一）體育教師層面

高校體育教師在體育教學中所既扮演教育者，扮演管理者，所以體育教師不但是體育課的教學人員，也是運動傷害事件發(fā)生的處理人，更是第一線初步的醫(yī)療人員。體育教師不僅對教學內(nèi)容十分非常熟悉，也對場地器材設備的事前檢查與使用方式也很熟練。體育教師對課堂的管理與運動傷害發(fā)生的緊急處理程序也要充分規(guī)劃，按部就班地進行。對于傷害的醫(yī)療處理，體育教師不僅要多參加運動傷害防護及處理的課程學習，也要盡可能取得專業(yè)的職業(yè)證書。

（二）場地設施層面

運動場地設施的潛在安全包括設計不良、燈光照明不佳、設備老壞等，如運動場地周圍水溝未加蓋，這肯能導致運動者受傷：室內(nèi)籃球場的邊線與墻壁的距離不夠，易造成球員沖撞而受傷；室內(nèi)場館燈光昏暗，易在競賽時發(fā)生意外。

（三）運動器材層面

運動器材質(zhì)量的不合格，在造成意外事故的主要原因之一。如使用質(zhì)量欠佳的飛盤時，可能會造成擦傷。足球和籃球項目質(zhì)量不符合標準，可能會造成使用者受傷。

（四）學生主客觀因素

主觀因素是學生的自我安全意識淡薄。學生缺乏自我安全意識和未能養(yǎng)成良好的安全行為習慣。我們在體育教學中會看到這樣的學生，他們對體育教師講授的基本運動損傷預防和緊急處理知識完全不予理會，在運動時抱有僥幸心理，認為不可能發(fā)生意外。然而，一旦出現(xiàn)意外情況的時候，會因為處理不當而導致事故的危險性增大；另外，不良的安全行為習慣也會使體育教學安全事故頻發(fā)。

客觀因素是學生的體質(zhì)狀況整體不佳，容易在學校體育活動中出現(xiàn)問題。教育部全國體育教學指導委員會工體組組長、國家級教學名師孫麒麟教授表示，青少年在體育運動中意外事故頻發(fā)，雖然具體緣由因人而異，但都是在青少年整體體質(zhì)下滑的大背景下發(fā)生的。學生體質(zhì)下降，國家對學生體育達標的要求一再降低。

三、安全教育在高校體育教學中的實施策略

（一）預先做好器材、場地管理以及課程規(guī)劃

開展體育教學時的安全隱患高于其他課程，體育任課教師及行政人員應有高度的敏感性與觀察力，積極管理各教學場地的使用狀況，預設各種潛在安全風險，并通過了解安全管理的意義與內(nèi)涵，預先做好器材、場地管理與課程規(guī)劃，建立完善的緊急救護系統(tǒng)，以便在遇到意外傷害時，能夠依照意外傷害緊急處理機制迅速處置，將傷害程度降至最低，讓高校的體育課程、體育教學實施安全且有效率。

（二）體育課應以學生安全為主

若有學生因參加體育課活動而受傷，則即使教學效果再好，亦無法減少學生受傷的缺憾。倘若高校及體育教師都能落實體育教學安全管理，則體育課的潛在安全將可消除于無形。學生一般是在體育教師的指導和監(jiān)督下從事體育活動，體育教學意外的發(fā)生，相關的責任追究牽涉到許多人員，但責任歸屬卻是以體育任課教師占絕大部分。一切有關的安全成因及處理方法都需要經(jīng)過妥善的規(guī)劃與務實的管理策略，并依此掌控高校體育教學的進行，才是高校體育教學安全管理的積極意義。高校體育教學是一項安全性要求極高的工作，高校體育教師應當遵循相關文獻的探討結(jié)果，并參考資深體育教師的經(jīng)驗，減少安全意外事故的發(fā)生。

（三）加強學生健康問題調(diào)查

加強校園運動安全注意要點中提到，各高校應實施健康調(diào)查，對于患有特殊疾病，不宜參加劇烈運動的學生，應由專人登記造冊，并知會各相關教師及人員。高校的醫(yī)療人員雖然不是第一個面對運動傷害的學生，但是他們先前針對特殊健康狀況學生的造冊，以及運動傷害的后續(xù)醫(yī)護處理，都是非常關鍵的。體育教師必須在教學前了解學生的身體狀況等，提高學生參與體育運動的安全性。

（四）提升體育教師的安全教育觀和安全素養(yǎng)

錯誤的姿勢、秩序管理不佳、學生不遵守紀律、學生不按規(guī)定練習等所導致的意外傷害等情形，通常都會發(fā)生在教學中，所以體育教師應該隨時注意學生的動向，并盡到指導及提醒注意的義務與責任。教學后，體育器材應該回歸到原來的安全位置，遇到器材損害時必須向上報備維修，才不至于因器材受損而發(fā)生接下來的意外憾事。如何有效降低、規(guī)避、轉(zhuǎn)移安全風險甚至運用安全管理的策略，都是體育教師必須了解的基本知識。

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