高校音樂教育專業建設的思考

胡平

摘 要：專業建設是高等教育的基本工作，更是人才培養工作的“坐標”。高校音樂教育只有發揮自身特色，把握定位，科學規劃專業建設，才能發揮好專業建設對音樂人才培養的作用，才能確保高校音樂人才培養質量的提高，才能推動我國高校音樂教育的科學發展。

關鍵詞：高校；音樂教育；專業建設；思考

一、準確定位與合理布局

高校音樂教育專業建設要在科學發展觀的指導下，準確定位，合理布局。

高校音樂教育專業建設應根據國家和經濟社會發展對人才的不同需求與自身條件，找準自己的辦學定位、發展目標和服務方向，確定音樂教育專業的人才培養目標，從而體現自己的特色。所以，在高校音樂教育專業建設中要找準專業建設的切入點，充分體現自己的特色與發展優勢，確保專業建設與社會需要科學統一。

高校音樂教育專業建設在合理布局時，要堅持原則，確保音樂教育專業布局的科學性和合理性。一是質量第一原則。音樂教育專業建設不但要看整體水平和條件，而且要看專業建設對音樂人才培養質量的作用，所以，在音樂教育專業建設中要堅持原則，確保質量。二是有效適應原則。高校音樂教育必須適應社會發展的需要，這是教育的基本規律。要根據我國社會發展與可持續發展對音樂人才的需求，科學把握音樂教育專業建設內涵與音樂人才培養的質量，根據社會發展的大方向，科學調整音樂教育專業方向與專業結構。三是科學發展原則?？茖W發展是音樂教育專業的內在要求，音樂教育專業建設要適應社會發展的需要，就必須堅持科學發展原則。只有不斷優化專業結構，調整與改革老專業，設置新專業，才能適應社會發展的需要。四是重點投入原則。必須對一些重點專業進行重點投入，促進重點專業與特色專業建設做大做強。五是強化特色原則。特色是高校音樂教育專業建設的發展動力，高校音樂教育專業是根據國家專業目錄或有關國家政策引導下設置的，而不同學校的音樂教育專業都具有不同的特色與背景。因此，特色專業不但是高校音樂教育專業辦學特色的根本，而且是高校音樂教育人才培養質量的根本。

二、高校音樂教育專業建設規劃

（一）建設目標

音樂教育專業立足河南省的文化建設，以為河南省的文化建設服務為目標。培養具備全新思維，活躍的思想，扎實寬泛的基礎知識，掌握現代化技術的基本技能和方法，得到較好的表演職業技能訓練，培養“一專多能”的高素質的適應省市文化建設需求的文藝工作者為根本任務。經過專業建設的創新，力爭使音樂教育專業師資隊伍、教學條件、教材建設、基地建設以及教學改革、教學質量等方面取得顯著成績，成為具有特色的專業之一。

（二）課程建設

1.以校級精品課程建設為基礎，大力加強課程建設、管理和評估，全面提高課程建設的層次，將更多的課程建設成為校級精品課程。同時，大力進行在線精品課程建設，進一步提高教學效率與教學質量。

2.加強課程教學改革。以拓寬專業口徑，整合課程設置，優化課程體系，更新教學內容與方法為重點，全面加快教學改革，提高教學質量。逐步推行項目化教學、以任務驅動為導向的教學改革，進一步加強以學生為主體的教學模式。

3.重視和加強實踐教學環節，提高學生實踐能力。根據專業培養目標和學科專業特點，進一步合理確定理論教學和實踐教學的比例，加速實踐課程體系和教學內容、方法、手段改革，系統設計實踐教學體系，讓學生盡早參加實習和實訓環節。從提高學生藝術實踐能力出發，豐富實習、實訓教學環節，專業技能課程著重訓練學生實踐能力，結合職業要求培養學生編、演的能力。同時，積極創造條件開展觀摩、演出、比賽等實踐活動，提高學生歌舞表演水平，熟悉節目排練過程，豐富學生舞臺經驗。

4.加快課程教材建設。以本校以及省內外高職院校的基本現狀為基礎，高標準、高質量地編寫出河南省或者教育部規劃教材，擴大我校名優教材在區內外的影響。嚴格教材選用制度，要積極選用國家優秀教材和引進原版教材。經過努力，絕大多數專業基礎課或專業課均采用規劃教材或國家優秀教材。

5.大力發展現代信息輔助教學、網絡化教學和教學信息化，實現課程教育資源的共享。推進精品課程和名優教材的數字化建設進程，努力實現教案、大綱、習題、實驗、課件、資料等教學資源網上開放。將所有專業課或專業基礎課教學資源在網上開放。

（三）師資隊伍建設

1.努力構建知識結構、職稱結構和年齡結構合理的教師梯隊。根據音樂教育專業的特點，合理地引進高學歷、實用型的年輕人才。同時，通過培養、培訓等形式努力培養現有的青年教師，鼓勵40歲以下的教師，進行多技能培訓。

2.為了進一步加強學生相關職業能力，積極與文藝團體聯系，擴大兼職教師的聘請力度，使兼職教師更多地承擔學生相關職業能力和素質的教學工作，提高學生的適應能力。

（四）教學研究與科學研究

在加強和改進教學工作的同時，加大對科研工作的支持力度，要求每位老師把各課程教學過程中形成的成果和教研交流形成的共識用論文的形式予以總結和推廣，進而形成音樂教育專業的教學及科研特色。重視教師科研能力的培養和提高，協助青年教師明確研究方向，展開科研活動。積極申報校級、市級科研課題。

（五）實踐基地建設與利用

在充分利用現有教學資源的基礎上，多方爭取資金建設專業實訓場所，補充和完善各教學環節所需的教學設施。各課程要充分利用實踐場地（多媒體、教室、排練場、電子琴教室），使用率達90%以上。爭取將現有鋼琴實訓室、舞蹈實訓室、電子琴實訓室進行升級改造，達到環境優美，功能齊全，國內一流。

（六）職業能力培訓

1.通過藝術系舞臺實踐以及班級小舞臺提高學生的編、演創的藝術工作職業能力。通過專業技巧課、藝術實踐課進行專業能力培養，提高學生鋼琴即興伴奏能力、合唱、重唱訓練、小型演出組織能力。

2.深入藝術團體以及中小學進行見習、實習，了解表演工作規律，初步理解藝術表演的基本規律和基本要求，提高課外活動的組織能力以及從事節目編演工作的能力。

三、高校音樂教育專業建設的科學措施

（一）加強課程建設，提高教學質量

為更好地達到音樂教育專業培養目標，進一步加強專業各課程的建設。以校級精品課程建設為基礎，大力加強課程建設，充分發揮精品課程的示范和輻射作用，推進課程建設整體水平的提高。進一步加快課程教學內容、教學方法和教學手段改革，重視和加強實踐教學環節，提高學生實踐能力。以“名優教材建設工程”為基礎，加快課程教材建設，高標準、高質量地編寫出符合職業院校學生實際的教材。積極推進精品課程和名優教材的數字化建設進程，努力實現教案、大綱、習題、實驗、課件、資料等教學資源網上開放，提高教學質量和效益。

（二） 加強師資隊伍建設，提高隊伍的整體素質

根據學校師資隊伍建設規劃，投入一定的資金派教師外出進修、學習、觀摩、研討，引進新的教學思想、方法，促進教學理念的轉變。

（三） 進一步加強實踐教學，提高學生實踐能力

逐步建立健全培養學生基本技能和專業綜合能力的實踐教學體系，使實踐教學與理論教學有機結合，互相滲透。

1.強化分組實訓。音樂技能課老師根據學生實際，將學生按其專業特長或教學要求進行分組，并針對聲樂、鍵盤、舞蹈、器樂等不同教學要求區別對待，在技能課教學中滲透舞臺實踐技巧，努力達到專業培養目標和要求。

2.提高專業技能。努力為學生提供參加社團活動、藝術實踐（合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、鍵盤組） 比賽、畢業演出、自主實踐、競賽與科技活動的機會，以提高實踐能力。

3.重視和加強學生深入演出團體參加實習，利用校外實習基地，組織學生分期分批到中小學或幼兒園參加為期兩周見習，第六學期開展六周教育實習。

4.組織學生觀摩市內外具有地方特色的演藝活動。同時，充分利用網絡資源，分析學習演藝以及教學典型案例，使學生直觀地了解舞臺演出以及中小學音樂教學的特點和要求。

5.加強對實踐教學的管理，結合學校相關規定或要求，制定相應的管理辦法和措施，切實加強對實踐教學的組織和管理。每學期初開學初根據各課程教學工作要求和實際，制定出切實可行的實踐教學計劃和實施辦法，保證實踐教學質量。

6.進一步加強和規范實踐教學的考核，保證實踐教學的質量。對實踐性教學環節應做到5個落實：計劃落實、大綱落實、指導教師落實、場所和考核落實；抓好4個環節：準備工作環節、學期初安排落實環節、中期開展檢查環節和結束階段的成績評定及工作總結環節，以保證實踐教學效果。

7.進一步擴大實踐實訓基地。在原有的基礎上進一步擴大實踐教學基地，力爭使85%的畢業生能在固定的實習基地實習，保證教育實習的質量和效果。

8.在各項教學以及實踐活動中，進行創新、創業的教育，提高學生的創新創業意識。

（四） 加強教學管理，提高教學質量

1.切實加強對教學工作的領導。人才培養是專業建設的根本任務，教學質量是人才培養工作的生命線。要高度重視專業建設工作，加大力度，強化教學管理，深化教學改革，切實把提高教學質量工作落到實處。

2.加強對主要教學管理環節的制度性檢查評估，要把對課程設計、課程試卷、教學質量監控等各個環節的學期檢查、評估作為一項基本制度，形成規范化專業教學管理的長效機制。

3.進一步完善教學質量監控和評價體系。完善課堂教學、實踐教學等各教學環節的質量標準，形成教、學、管、輔助等完整的教學管理和質量監控體系。

（五） 進行考核方式的改革

推行形成性考核在學生成績中的比重，以過程的規范帶動結果的提升。進行相關考核的信息化建設，加強在信息化、人工智能時代條件下的考核方式研究。

（六）加強科學研究工作

堅持科研為教學和學科發展服務的原則，積極推進教學內容、教學方法、教學手段改革研究，以促進教學質量的提高。積極爭取相關科研項目，尤其要爭取省部級以上科研項目的立項，使教師學生共同參與科研項目的開發，提高教師和學生科研能力。

綜上所述，高校音樂教育不但要明確自己的定位，明確自己的人才培養目標，而且要突出自己的專業特色，并通過音樂教育專業建設科學發揮出來，同時，還要與時俱進、創新發展，使高校音樂教育人才能夠適應社會發展的需要。

作者單位：

鄭州工商學院