小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

劉文伍

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明文把“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中，就享受著它的利息。”這足以說明，小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要的作用。因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，是每位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。下面就對如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣談一下自己的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，多動(dòng)好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短，這成為小學(xué)教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學(xué)生的注意力到課堂上來，在低段教學(xué)中，我從“眼、耳、手、腦”入手吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。“眼”就是“小眼睛，看黑板、看書本”等；“耳”就是“小耳朵，認(rèn)真聽”；“手”是“小手指，動(dòng)起來”；“腦”是要求孩子積極思考。為了讓學(xué)生快速融入數(shù)學(xué)情境，我在日常教學(xué)中，采用各種各樣的情境再現(xiàn)的方法，吸引孩子注意力，時(shí)時(shí)提醒孩子跟著老師的思維走，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽課習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀數(shù)學(xué)課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步看懂圖、式、文。新教材中呈現(xiàn)的圖畫較多，有主題團(tuán)、情境圖、算式圖、對話圖、合作學(xué)習(xí)圖等等，讓學(xué)生能看懂圖意；引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，；理解數(shù)學(xué)概念；引發(fā)學(xué)生思考，理解每個(gè)算式所求的是什么。隨著學(xué)生年齡的增大和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容的閱讀提出更明確而具體的要求。逐步讓學(xué)生養(yǎng)成自己會(huì)認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是正確做題不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇正確合理的做題方法，提高做題的速度和質(zhì)量。1.做題時(shí)首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力。明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行解答。2.教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律，性質(zhì)，使計(jì)算簡便。審題始終要貫穿整個(gè)解題過程，既要看全題，又要看計(jì)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確迅速的解題。所以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的審題習(xí)慣是非常重要的。如果審題不清，往往會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確使用草稿本的習(xí)慣

在使用草稿本的時(shí)候，很多同學(xué)的字寫得總是很大，并且很不整潔，這就導(dǎo)致計(jì)算和后期檢驗(yàn)的問題，所以在打草稿的時(shí)候，要像平常做作業(yè)一樣，在演算本上寫得工工整整的，然后檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)無誤之后，再把它們“搬”到作業(yè)或試卷上。這樣正確率就會(huì)提高很多。

五、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦，善思考的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于思考，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次，要提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序地進(jìn)行思考的習(xí)慣。第三，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分地發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋找解題的方法。促使思維水平的提高。所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣包括態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。它對一個(gè)人在生活和工作中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，我們不但要從數(shù)字到數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)以及分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求，而且對于整個(gè)作業(yè)的布局安排合理，整潔漂亮也要做好安排，以便培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證。要經(jīng)常表揚(yáng)那些能克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

七、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的習(xí)慣

在新課標(biāo)背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力以及相互合作交流的能力。在日常教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流能力。特別是在空間與圖形知識(shí)領(lǐng)域，應(yīng)把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的模型，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

以上這些只是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些簡單看法，當(dāng)然，習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成，必須貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持嚴(yán)格要求、示范引導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，必須讓學(xué)生在長期實(shí)踐中從一點(diǎn)一滴做起，這樣才能取得預(yù)想的結(jié)果。