淺談小學音樂教育教學水平的有效提高策略

李敏

一、明確教學目標

首先，教師不但應當明確知識與技能目標，在提高學生基本音樂水平、培養(yǎng)學生情操、提高音樂欣賞能力、促進學生綜合音樂素質發(fā)展的同時，明確過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的目標。其次，教師要確立以音樂為主題的教學目標。音樂是一門藝術。因此，小學音樂教師應把音樂藝術融入教學目標中，激發(fā)學生的聽覺，激發(fā)學生的情感反應，促進學生身心健康發(fā)展。最后，教師要確立能夠反映學生主體地位的教學目標。學生是學習的主體。因此，教師應建立切實可行、可操作性強、實踐性強的教學目標，引導學生充分發(fā)揮主動性，使學生親身參與音樂實踐活動，優(yōu)化音樂課堂，提高教學效率。

二、是優(yōu)化教學設計

教師應優(yōu)化教學設計，使教學設計更加科學、合理、實用、有效，從而更好地開展教學活動。首先，教師要抓住歌曲教學的主線，重視聽力訓練，向學生提問，讓學生多聽問題，培養(yǎng)學生的聽音樂習慣，激發(fā)學生的學習積極性。第二，教師要根據實際情況進行教學設計。在教材的基礎上，教師應根據教學目標和教學任務，擴大教學內容，收集新的、有趣的教材，豐富音樂課程。同時，由于學生的興趣和音樂學習能力不同，教師應選擇學生喜歡的一般音樂，深入深入，循序漸進地教學，注重培養(yǎng)學生的音樂基礎，使每一個學生都能得到提高和進步。

三、有效的課堂教學

首先，教師要設計合理的課堂結構。教師應把音樂意識融入教學活動中，結合課堂結構和曲式結構，使學生體驗音樂的節(jié)奏和情感，感受音樂的美。第二，教師應采用參與式教學法。教師應為學生提供時間和空間，使學生獨立歌唱和玩耍，使學生充分參與學習過程，提高學習動機，豐富音樂實踐經驗，提高音樂成績。最后，教師要導入新課，根據學生的年齡特點，靈活運用多媒體設備進教室，抓住在一節(jié)課的開始學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，對下一個課題的成功引進，使教學活動更加順利。

四、積極評價

教師應重視教學評價，始終關注學生的學習進度，采取積極評價，幫助學生提高音樂水平。教師應建立完善的評價體系。教師和學生在教學目標的實際情況應采取的措施，成功的教學方法，使每一個學生都有了評價，自我評價，同行評價的目的，成功的感覺，他的三種評價方法的綜合評價，根據音樂和音樂學生的理解和表達能力水平的理論知識、音樂實踐技能考核，特殊能力和課堂表現等。老師應該把評論和評分系統結合某些學生的學習效果和積極的學習態(tài)度，使學生體驗到成功的喜悅和滿足感，提高學習的積極性和主動性，在培養(yǎng)學生的同時，教師應該幫助學生提高自己，鼓勵和激勵學生努力學習。

五、有效的課堂提問

首先，教師要明確問題的內容。教師應把握課程提問的重點和難點，聯系學生的年齡特點，結合教學內容，提出適合學生日常生活、符合學生興趣的問題，引導學生進入問題情境。其次，教師要選擇合適的時間提出問題。教師應根據教學設計和課堂過程選擇恰當的提問時間，實現提問效果的優(yōu)化。最后，教師應該是困難的，從簡單到無數的問題。教師應圍繞教學內容提出一個中心問題，引導學生朗讀歌詞，并用這個問題學習音樂，然后提出環(huán)環(huán)相扣的小問題，使學生一步一步地解決小問題，進而解決中心問題。

六、結語

總之，小學音樂教師應當采用新穎有趣的教學方法，優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極、主動地進行音樂學習，為學生提供平臺使學生展現個人魅力，拓展學生的音樂思維，充分挖掘學生的音樂潛能，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新意識。同時，教師應當準備充足的教學資料，豐富學生的音樂知識，陶冶學生的情操，提高學生的音樂審美水平和音樂鑒賞能力，促進學生的全方位發(fā)展。另外，教師在教學過程中，應當時刻關注學生的反應，及時調整教學手段，課后針對課堂中出現的問題，及時進行反思和總結，積累教學經驗，貫徹"終身學習"這一指導思想，不斷改進教學技能，提高自身教學能力，提高教學水平。