現代學徒制“雙創”人才培養機制研究

陳洪祥

摘 要：現代學徒制的提出，為中職學校培養“雙創”人才提供了新的途徑。中職學校通過企業師傅進校帶徒和教師進企業頂崗學習來增強師資力量，創建“校中廠”“廠中校”和校外基地創業三種教學模式，加強課程建設，重視“雙創”基地建設，再配以“一基三戰二分”的學段改革，能夠建立科學的現代學徒制“雙創”人才培養機制。

關鍵詞：雙創；現代學徒制；校中廠；廠中校；人才培養機制

中圖分類號：G710；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0042-01

一、前言

2015年3月“兩會”召開，李克強總理提出“雙創”——“大眾創業、萬眾創新”。創新教育側重于創新思維、創新精神和創新能力的培養，創業教育側重于訓練學生掌握將理論知識轉變為現實生產力的途徑和方法。現代學徒制的提出，為中職學校培養“雙創”人才提供了新的途徑。現代學徒制是將傳統的學徒培訓方式與現代學校教育方式相結合的一種職業教育制度，現代學徒制傳承了傳統學徒制的一個核心特征即師傅帶徒弟的教學方式，同時又具有現代學校教育的特點。目前，中職學校實施現代學徒制存在以下不足：一是人才培養模式缺少企業調研，二是缺乏現代學徒制師資，三是傳統課堂已經難以適應中職教育的發展要求，四是缺少現代學徒制實戰基地，五是當前的學段教育阻礙現代學徒制的實施。

二、中職現代學徒制人才培養機制建設

現代學徒制人才培養機制建設，主要包括師資建設、教學模式改革、課程建設、基地建設、“一基三戰二分”現代學徒制學段建設等內容。

1.注重師資建設

現代學徒制要求能與企業相對接的師資人才，目前，可以采用以下兩種方式培養現代學徒制的師資人才。（1）企業師傅進校帶徒。可以聘請行業協會中具有代表性企業的師傅進校帶徒，這里的徒弟不僅指在校學生，還包括學校部分專業課教師。（2）學校教師進企業頂崗學習。完全依靠企業里的師傅是不可行的，中職學校必須從內部提高現代學徒制師資水平。因此，中職學校可以選派部分專業課教師進駐企業頂崗、跟崗，學習相應的操作技能。

2.注重教學模式改革

（1）創建“校中廠”模式。很多中職學校有過校企合作，但大部分沒有繼續合作下去，歸根結底是學校和企業的目標不同。企業為了生存必然以生產效益為主，而學校則是以教書育人為主。學校有場地，有設備，有師資，最主要的是有育人的心，因此學校可以建立“校中廠”，并以自己的師資與外聘師資相結合的形式來運營“校中廠”。這樣，就能解決校企目標不統一的矛盾。（2）創建“廠中校”模式。中職學校可以根據本地產業結構設置專業，尋找當地的企業合作，建立“廠中校”。學生在“校中廠”以現代學徒制的方式學習，已經能夠勝任常規的專業技術崗位，此時進入“廠中校”，比較受企業歡迎，能夠讓學校與企業雙贏。（3）創建校外基地創業模式。在“校中廠”實戰過程中，有部分學生具有強烈的創業愿望。為了培養“雙創”人才，學校可以與當地的產業園進行合作，建立校外創業基地，設立創業基金，實現高三學子的創業夢。

3.加強課程建設

按照中職學生學習生涯與職業發展特點，可以將課程分為公共基礎課、公共證書課、“校中廠”實戰課和專業證書課。公共基礎課為大班授課課程，可以節省師資，為“校中廠”師帶徒提供師資保障，主要為語文、數學、英語等課程。公共證書課采用高一入學時的行政班授課，保障證書通過率。“校中廠”實戰課程根據學生選擇的發展方向進行授課，以項目實戰為主，同時要求學生考取相應的專業證書。

4.加強基地建設

雙創基地建設包含“校中廠”實戰室、階梯教室、小教室三大部分。（1）“校中廠”實戰室用于“校中廠”的實戰運營。（2）階梯教室用于公共基礎課的學習。（3）小教室主要用于個別基礎班的授課以及班務會議。在雙創基地的建設中，若缺少條件，可以采用分布建設方法，比如一樓建立階梯教室，二樓建立“校中廠”，三樓建立小教室。

5.加強“一基三戰二分”現代學徒制學段建設

要實施現代學徒制，就必須進行相應的學段改革。目前，傳統的“2+1”模式已經不能滿足培養“雙創”人才的要求。根據現代學徒制師帶徒和實戰的特點，結合中職生發展特點，中職學校可以采用“一基三戰二分”學段模式。（1）“一基”是指第一學期以打基礎為主，目的是讓學生找到適合自己的專業發展方向，為第二學期的方向選擇打下基礎。（2）“三戰”是指從第二學期到第四學期的三個學期中，學生根據自己的專業發展方向進入“校中廠”進行實戰。（3）“二分”是指第五學期和第六學期兩個學期，學生根據自己的職業生涯規劃，分別進入“升大專班”“廠中校”、校外創業基地或繼續留在“校中廠”擔任主管。

三、結束語

“基礎課去課堂，專業課下車間，素養課來創業”的現代學徒制，是培養“雙創”人才的重要途徑。中職學校應建立相應的人才培養機制，以師資與基地建設為基礎，以教學模式改革與課程改革為關鍵，以學段改革為實施保障，只有這樣才能更好地發揮現代學徒制的作用，培育出優秀的“雙創”人才。

參考文獻：

[1]康廣，王靜.創新驅動發展戰略背景下的“雙創”人才培[J].石家莊職業技術學院學報，2017（02）.

[2]曹勝利.建設創新型國家與創新創業人才培養——關于“第三張教育通行證”幾個認識問題的探討[J].中國高教研究，2008（05）.