淺談新班主任的管理現狀與處理方法

于金鈺

摘 要：社會的不斷進步，教育的不斷改革，給班主任的工作帶來了很大的挑戰，特別是首次任職班主任的青年教師，怎樣在面臨全新的班級時，用最快的速度創造出積極向上的集體氛圍，讓班級正常的運行起來，都是一大難題。本文簡單介紹了新班主任的管理現狀，包括了優勢和劣勢方面的探究，并根據分析的現狀結果，進一步提出相應的處理方法，希望給新班主任快速熟悉環境，進入角色提供一點思路。

關鍵詞：新班主任；管理現狀；處理辦法

班主任負責著一個班級的組織與教育，是學校教學任務的執行者、監管者，管理著班級所有學生的學習、生活、健康成長的方方面面，對班級的全面進步起著重大作用。對于班主任的理論研究已經比較成熟，然而關于新班主任的管理現狀以及處理辦法方面尚缺少廣泛的關注。

一、新班主任的管理現狀

（一）新班主任在工作中的獨特優勢

1.無代溝，親和力強

新班主任與學生年紀相近，沒有代溝問題，因此有相對較強的親和力，這是新班主任最明顯的優勢。首先，新班主任因為年齡不大，比較能夠接受當今先進、流行的事物以及事件，與學生之間會有更多的共同話題，這些相同點可以拉近新班主任與學生之間的距離。其次，新班主任剛剛入職，正經歷著由學生到教師的角色上的轉換，教師身份的意識尚淺，因此與與老班主任相較更具親和力，更易受到學生的歡迎。

2.顧慮少，精力、時間充足

新班主任的第二大優勢就是沒有過多的顧慮，擁有更多的時間與精力。新班主任由于剛剛畢業，通常沒有急于談婚論嫁，更沒有照顧子女的煩惱，家中父母正當壯年，也不需要抽出時間精力照顧。所以，相較于老班主任，新班主任擁有更多的時間與精力，去關注在班集體的管理、學生的學習和教育。

3.工作模式靈活，敢于嘗試新事物

老班主任在之前實踐的基礎上，積累了足夠的班級管理的經驗，在班級管理時傾向于使用積累下來的實踐經驗以及主觀評價，在問題的處理上擁有了較為固定的思路和解決模式。但是，新班主任沒有教學上的經驗，在處理班級問題上比較不受過多傳統觀念的約束，有更多的獨特思路，而對于青春年少的學生來講，他們更易接受新班主任先進、靈活的教育方式。

（二）新班主任在工作中存在的問題

1.知識儲備不足，對工作上的問題應對不積極

部分新班主任在班級管理中出現班級目標不明確、凝聚力低、缺少有特色的集體文化等問題，不能給班級創造良好的學習氛圍，這主要是由于新班主任在管理、教學、教育心理等方面的基礎理論知識不充足，不熟悉青少年在該年齡階段的心理特點和思想狀況，只注重完成學校的要求，缺少對學生心理、生理特點的關注，沒能針對每個學生的特點進行班級文化建設。

2.不重視與學生、家長及任課教師的溝通

首先，新班主任因為經驗、信心的缺失等原因，缺乏和家長的交流，沒能調動家長方面的支持，與家長進行的溝通也只是關于學生的學習方面，沒能夠讓家長對學生的學習生活方面進行了解，更不用說讓家長能參與到班級的管理中。其次，新班主任不重視與任課教師的交流，不能調動班級教師隊伍的力量，沒能形成教師合力。另外，新班主任在與學生的溝通上缺乏足夠的技巧。有的新班主任和學生走的過近，導致完成不好學習任務；有的新班主任又過于有威信，學生不情愿進行溝通。

3.學校缺乏對新班主任專業能力的培訓

學校缺少對于新班主任專業能力的專門培訓，對新班主任的教導工作相關的執行方案和具體措施尚待完善，沒有相關的考核和獎勵制度，因此，新班主任的專業能力良莠不齊。另外，學校現在仍然在班主任工作的評定中著重關注班級學生的考試成績，沒能落實“德育為先”的理念，沒能真正意義上對新班主任的專業能力給予重視。

二、新班主任相關問題的處理辦法

為提高新班主任的專業能力，需要對新班主任管理上存在的問題進行切實有效的處理辦法。

（一）積極鍛煉新班主任的溝通交流能力

新班主任要有與學生、家長以及任課教師進行積極溝通的認識，要重視與其溝通的技巧，這就需要新班主任強化發展心理學、社會、家庭教育等方面的理論學習。另外，除新班主任積極主動地通過各種手段提升自身能力外，學校要利用講座、進行主題交流等活動對新班主任進行專業能力的培訓。

（二）推進新班主任進行專業發展規劃

首先，專業發展規劃是新班主任的主體行為，要求其要對自身有清晰的認識，有明確的未來目標以及對實現過程有精確地規劃。其次，因為缺少教學管理經驗，新班主任以自身為主體下，需要借助學校對其專業發展規劃制定上給予幫助和支持。

（三）增加新班主任的對自身的職業認同感

學?？梢酝ㄟ^制定適宜的工作以及集體活動，加強新班主任對其職業的認同，讓其能夠感受到工作方面的提升，心理上產生歸屬感，情感上產生依賴感。學校首先要著重創造幫助型氛圍，一面不斷挖掘自身優秀的教師資源，利用榜樣來帶領新班主任，一面組織大量適宜的專業專題培訓。其次，加強新班主任與家長的交流溝通，讓新班主任在認可中得到發展。另外，讓新班主任在群體活動中，反思、回顧并交流自身的職業經驗與感悟，共同進步。

三、結語

新班主任作為班主任類群中的特殊成員，其專業知識和技能會影響到整個班主任團隊的整體水平。隨著國家對教育方面越來越重視，教師隊伍亟待充實和提高。針對新班主任缺乏專業能力的問題，無論是新班主任自身、家長、任課教師，還是學校都應該對新班主任的管理問題上進行積極地處理，努力提升新班主任的綜合能力和整體的教學水平。

參考文獻

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