胡春梅
摘 要:要提升農村幼兒“八禮”素養,幼兒園及教師應從幼兒園實際出發,開展“八禮”教育實踐研究,采取榜樣示范法、環境熏陶法、游戲童謠法等方法開展幼兒禮儀教育,追求“八禮”教育成效的最優化,提高農村幼兒的文明禮儀素養。
關鍵詞:農村幼兒園;“八禮”教育;禮儀教育;榜樣示范法;環境熏陶法;游戲童謠法
中圖分類號:G611 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)17-0018-01
從2014年春季開始,江蘇省在全省1700萬未成年人中開展以“八禮四儀”為主要內容的文明禮儀養成教育。本文作者所在幼兒園作為南通市“八禮四儀”教育實驗學校,以“幼兒一日活動中滲透‘八禮教育的實踐研究”為研究課題(該課題為區級立項課題),積極開展“八禮”教育研究,全員教師積極參與,在實踐中探索前行。研究認為,要提升農村幼兒“八禮”(儀表、餐飲、言談、待人、行走、觀賞、游覽、儀式之禮)素養,幼兒園及教師可通過以下途徑,多法聯合實現教育目標。
一、榜樣示范法
教育家洛克說:“與榜樣相比,沒有任何事情能夠這么溫和而又深入地打動人的心扉。”禮儀教育十分注重榜樣的示范作用,幼兒的眼睛就像攝像機,耳朵就像錄音機,教師作為幼兒入園后接觸的主要人物,一言一行很容易被幼兒模仿,教師的言行舉止對幼兒有著直接而重要的影響。因此,教師要注意自身禮儀規范,衣著得體,儀態大方,講究衛生,言談用語文明、誠懇友善,待人寬容禮讓,愛護環境,做幼兒的表率。我園經常組織教師學習師德規范,讓每一個教師都懂得“愛滿天下”,并落實到具體行動中,有多位教師被評為通州灣示范區師德標兵、優秀教育工作者。……