家訪，走進的不只是一扇門

譚桂玲

盡管才早上8點，但天空已是萬里無云、烈日高懸，不用說，今天又是一個出門五分鐘、流汗兩小時的桑拿天。然而更令人抓狂的是，剛接到班主任的電話，說今天要去慧慧家家訪，她家可是離學校最遠最偏的。自從她轉到我們班后，雖然我發現慧慧跟其他孩子有很大的不同——經常遲到，不做作業，上課打瞌睡，可作為科任教師，我覺得一個班上有幾個“刺兒頭”是正常的，所以我一次都沒有去慧慧家家訪過。反正有事可以給家長打電話或用微信交流，我一直在心里這樣暗暗地安慰自己。

現在已經放暑假了，我實在找不出逃避家訪的好理由，于是盡管老大不樂意，但也只得做好一切防曬準備，帶著家訪手冊和班主任一起上路了。半個小時后，我們熱得汗流浹背、氣喘吁吁，好不容易才來到慧慧家。映入眼簾的是兩間破舊的土磚房，家中盡管還算整潔，但幾乎沒有一件像樣的家具，家里的電器除了那臺笨重的電視外，幾乎就只剩下幾個電燈泡了，連一臺風扇都沒有，這么熱的天也不知他們是怎么熬的。此時的慧慧穿著一身明顯肥大的衣服，頭發稍顯凌亂地蹲在地上，一雙小手在盆子里麻利地搓洗著衣服。見到我們，她流露出驚喜的眼神，連忙起身，怯怯地叫了聲老師后，明顯地有些不知所措。“傻孩子，快去給老師倒杯水。”坐在輪椅上的一位老奶奶招呼著，她就是慧慧的奶奶。可熱水瓶里空空的倒不出一滴水，慧慧的奶奶連忙掏出幾張皺巴巴的票子讓慧慧去買西瓜，我連忙制止了慧慧。

當我們坐定，慧慧的奶奶搖著輪椅給我們送來了兩把破舊的蒲扇，嘴里連聲地道歉：“老師，你們也不提前打個招呼，家里什么也沒有準備……”通過和她交談，我們得知慧慧爸爸前年因病久治無效，留下一大筆債務和這一家老小撒手走了。家里的頂梁柱倒了，現在就靠慧慧媽媽每天起早貪黑做些小點心到街頭巷尾叫賣，賺點兒辛苦錢維持這個家。好在慧慧這孩子懂事，每天凌晨五點就起來幫媽媽做點心、洗衣服、掃地，幫奶奶請醫生、拿藥，周末她還會撿些廢舊物品去賣……

聽著慧慧奶奶的絮叨，看著她時不時地抹著眼淚，很多問題我都得到了答案：為什么慧慧經常上課遲到、打瞌睡、有時完不成作業？為什么很少見她穿新衣服？為什么很難聽到她開懷的笑聲？而我，又何止一次責備過她？于是我知道了，當孩子出現問題時，不能簡單地下結論，一定要仔細尋找問題背后的原因。像慧慧這樣的孩子，小小年紀就背負著這么多苦和痛：當其他孩子還在溫柔的夢鄉時，她卻早已在幫媽媽做點心;當其他孩子在家長懷里撒嬌時，她卻在幫著料理家務;當其他孩子每天有父母接送時，她卻只能孤零零地走在上學、放學的路上;當其他孩子周末逛著公園、上著各類興趣班時，她卻在路邊上撿著廢品;當其他孩子盡情享受著家庭的溫暖時，她卻要面對殘酷的現實……

我忍不住拉著慧慧的手，讓她坐在身邊，一邊幫她梳頭，一邊輕聲地向她檢討，并勉勵她不能因為家務而耽誤學習，要用知識改變命運。聽了我的話，慧慧的眼淚簌簌往下掉：“老師，請放心，我一定好好上學！”

當我們準備離開的時候，慧慧媽媽汗流浹背地挑著籮筐，步履匆匆地趕了回來。她拉著我們的手激動地說：“謝謝老師，我家慧慧讓你們費心了，以后我一定會盡好一個家長的責任！”“放心吧！現在政策好，我們一起努力，一定能想到方法幫您解決一些實際困難的……”我們都動情地安慰著她。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”老師只有真正走進學生的心靈，才能打動學生。或許不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的;或許不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。他們的可愛和特點，都需要教師用愛心去發現，用愛去呵護。“今后，一定要多到學生家中走走，將家訪進行到底，讓愛隨著家訪之路延伸。”我暗暗地告誡自己。欣慰的是，回家路上，正午的太陽似乎不再那么令人焦躁了。