工匠精神在中職數字媒體專業課程教學中的融入策略研究

游馥瑞

摘要：工匠精神是指工匠在對工藝作品制作過程中細致、嚴格、精益求精的一種可貴精神。它對工匠的要求非常高，要求工匠矢志不渝、有始有終、堅持不懈、細致精確的對工藝作品進行制作;黨的十八大以來，國家提出要弘揚工匠精神，發揚和傳承工匠精神，將工匠精神發揚為我國的大國精神。

關鍵詞：工匠精神;數字媒體;課程教學

“工匠者，矢志不渝、堅持不懈、細致精確。”工匠精神指的不僅僅是其字面意思——木匠以及工匠在工藝作品制作時的制作過程，而是在工藝作品制作過程中的那種矢志不渝的、堅持不懈的、精益求精的、永不放棄的可貴精神;而這種精神不僅僅是在工匠行業中有所體現，其實每一個行業都有自己的“工匠”，都有這種認真鉆研、精益求精的“笨拙工匠”，但也正是因為有這種“笨拙工匠”才能維持每個行業的正常運轉，并在歷史長河中不斷創新，才會注入新的生命力，才會有運轉的源泉。數字媒體是近幾年才興起的新興行業，這個行業的前景目前還是一片混沌的，我們不僅需要在工作中帶入工匠精神，精益求精，堅持探索;同時也需要在專業學習中加入工匠精神，加強行業探索，為數字媒體行業開創新的天地。而在日常的教學活動中應該怎樣將工匠精神融入到課程中呢，我覺得應該從學校、教師以及學生三方面入手，做到以下幾點，才能將工匠精神真正地融入到數字媒體專業的課程教學之中去。

一、學校方面

1.1、增加專業課程，增設專業性講座

學校是學生接受相關知識的第一渠道，也是非常重要的一個渠道。學生步入學校，可能對自己的學校是非常陌生的，不了解學校的相關信息，甚至對自己的專業都是第一次接觸，對專業的相關知識更是知之甚少，可能連這個專業是什么，未來是做什么的都不知道;古人云：“工欲善其事，必先利其器”。我覺得數字媒體專業也是如此，想要學好這個專業就必須要先了解這個專業是什么，未來是干什么的，有了目標才能有動力。這個時候就需要學校主動為學生增加專業課程，幫助學生建立專業基礎，增加專業性講座的數量，邀請行業名師為學生傳授行業相關的知識以及現狀，這樣才能盡可能地幫助學生了解自己的專業是什么，未來可以用這個專業做什么，這樣學生才會有學習的興趣，俗話說：興趣才是成功的最大導師，興趣可能就是決定成敗最關鍵的因素。所以想要將工匠精神融入到數字媒體的課程教學中，學校將會是一個主導體，為學生打造良好的學習基礎以及學習環境是將工匠精神融入數字媒體課程教學的基本條件之一。

1.2、完善教學體系，加強教學制度

在校期間，學生的時間是自由的、散漫的，很多學生入學之后都會因為時間太松散而放松學習，這不符合工匠精神的要求，工匠精神就是要求精益求精，將自己的工作做到極致完美。所以在校時光是散漫的、放松的，這是不符合工匠精神的基本要求的，學校應該完善教學體系，增加專業課程，適當減少學生休閑時間，迫使學生將零碎的時間利用起來，學習起來，不應該虛度光陰;同時應該加強教學制度建設，明確條例條規，督促學生自主學習，主動學習，主動傳承工匠精神，響應國家號召，將工匠精神融入到自己的學習生活中，盡力地完善自己的學業，不一定強制性要求要將自己的學業完成到最好的地步，但是應在學習過程中領悟我國的大國精神——工匠精神。

1.3、嚴格專業實訓，引導學生自主創新

專業實訓是學生在進入社會前對專業的最后一次深刻認識，也是學生在學習生涯中接受知識最多的一個階段，但是有一部分學生對待專業實訓并不認真，敷衍了事，隨便蓋章就可以蒙混過關，實際過程中并沒有對自己的專業有更深的了解。因此，學校應該嚴格把控專業實訓，強制要求學生參加專業實訓，制作專業實訓總結，提交實訓報告等，幫助學生完成學業的最后一步;并引導學生要自主創新，在鉆研自己專業的同時自主創新，因為數字媒體這個行業是一個新興起的行業，所以自主創新可以幫助發掘這個行業的潛藏價值，同時也是幫助學生融入工匠精神。

二、教師方面

2.1、規范課堂，增強傳授知識專業性

教師是知識傳播的載體，是學生與知識之間的重要的橋梁。所以教師在向學生傳授知識之前應當沿用工匠精神，增強自己的專業知識儲備;在傳授知識時，要規范課堂，全面正確的為學生講授專業知識，并提高自己的知識專業性，這樣才是學生的模范，才是學生學習的榜樣。

2.2、協助學校，引導學生自主創新

創新是每一個行業的動力來源，只有不斷創新，它才會有新的活力。在教學活動中，教師作為學生的學習榜樣，教師的水平高低以及教師的品德好壞也間接決定了學生的學習程度，所以教師應該在提升自己知識水平的同時也要配合學校，進行課堂工匠化、課后工匠化，引導學生自主創新、堅持不懈、精益求精地完成自己的學業。

三、學生方面

3.1、全面了解專業

作為學習的主體，我們應當在學習之前通過閱讀相關的資料、文獻，網上查閱、咨詢老師等方式，全面了解專業的領域范圍、專業基礎知識以及行業要求等，做足準備有助于我們指定自己的學習目標，指定學習目標可以幫助我們將專業知識學習的更精細。

3.2、增強專業知識，增加涉獵領域

如果目標是一個指向牌，那么努力就是動力系統。確立目標之后我們應該珍惜每一次專業課，珍惜專業教師為我們傳授知識的每一分鐘，努力將自己的專業知識能力提升，同時還要涉獵其他專業的知識，以助于我們對本專業進行創新的探究。

3.3、堅持不懈、精益求精

人生就像一條跑道，你只有堅持不懈的努力，你才會更快地抵達重點;只有精益求精的探索，才會成為站在整個行業頂峰的“笨拙工匠”。所以我們應該在日常生活中鍛煉自己精益求精的精神，強調任何事情都要做到最好;培養自己堅持不懈的習慣，不對任何事情輕言放棄。

四、總結

工匠精神是一種珍惜可貴的精神，我們要繼承這種精神，做每個行業的“笨鳥”，踏實勤奮、刻苦鉆研、精益求精。想要在中職的數字媒體教學中融入工匠精神不是單獨一個方面的事情，而是應該從學校、老師和學生三方面下手，才能將工匠精神完美的融合進入數字媒體教學。

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