數學微課的初探

謝艷

在科技飛速發展的互聯網鏈接時代萬物互聯，并以其快速高效推動了教師的專業發展，它改變了我的教學理念，帶來了一場全新的教學變革，于是我也就玩起了互聯網，利用信息技術把學生不易理解的知識點錄成了一集集微課，微課走進了我的課堂。下面淺談一下我的初步嘗試。

一、認識微課

說起微課，我其實是一個后進分子，接觸微課非常晚，大家可能不知道，我原來是個網盲，也不喜歡接觸電腦，直至15年的1月份，一次培訓會上才真正的接觸微課，初步的對微課有了一些了解，微課是為了突破課堂的一些困惑和難題，當時呢引發了我一些思考，這不就是我想要的嗎？

二、走進微課

（一）1.0版本——手機錄制微課

首先進行了我的1.0版本的課程開發，因為是初學者嗎，所以我嘗試著用最簡單的方法——手機錄制微課。當時寫好了腳本，等到夜深人靜的時候錄制微課，記得第一次在家用手機錄制微課，內容是用畫圖的方法計算分數乘分數時，短短幾分鐘的課，可我用了整整一個晚上的時間，最后還是不理想，因為在錄制的過程中不是出現技術操作上的問題，就是知識講解方面出現了問題，總是不能一氣呵成，又反復嘗試了幾次，終于算是錄制成功了。當時我真的非常的興奮，第二天我滿心歡喜地拿著我的1.0版的微課給馬校看，并和她講述了錄制的過程，馬校邊看微課邊指導，從中我學到了好多制作微課的知識，微課錄完了，我擔心的是學生看了微課能不能幫助他們解決心中疑惑的問題呢？正好講到分數乘分數用畫圖的方法計算問題，個別學生理解的不是很好，于是，課堂上我就把這一集微課給他們播放，既減輕了嗓子的負擔，又可以適時的反復播放，還可以在家里觀看，效果真的是很不錯，就在去年7月初寬城區質量測查中出現用畫圖的方法計算分數乘分數，班里學生全畫對了，微課完全能輔助我的教學，這一次才真正的調動了學習微課的熱情，這種微課就是我所要追尋的，突然間靈感迸發了，于是，我有了一種想法把六上分數應用題的重點、難點、知識拓展錄成微課，制作系列微課程，也期待更精品的微課，同時也愛上了信息技術，當時想錄制分數應用題教法，剛開始用手機錄制，由于晚上在燈光下會出現影子，效果不是最佳，那怎么辦呢？我又學會了一種錄屏+手寫板錄制的微課，然后用喀秋莎剪輯。也就是我的2.0版本——錄屏+手寫板。

（二）2.0版本——錄屏+手寫板

通過馬校長的指導和自己的實踐，談談如何使用錄屏+手寫板錄制微課：

1.軟件安裝：

（1）首先把手寫板與筆記本電腦連接，再安裝光盤，按照中文提示進行安裝。

（2）打開Word、PPT編輯狀態就可以使用。然后用喀秋莎8.6版本的錄屏。

（3）點擊墨跡書寫工具筆，筆的顏色，粗細可以隨便選擇，如果寫錯了，點擦除。

（4）用喀秋莎剪輯

2.策略：

（1）手寫板與手寫的區別

手寫的時候是手寫到哪兒，眼睛就看到哪兒，而手寫板卻完全不同，手在寫或畫，眼睛卻看著屏幕，這樣就會導致我們可能在寫或畫的時候不規范就不會像手寫那么熟練，因此我們前期要有個練習，達到熟練使用。

（2）鼠標跟隨

人的視覺經常在錄屏的時候，人的眼睛自然而然地會隨著鼠標在動，我們在講題的時候，重點部分要有勾勾畫畫寫寫，人的注意力會隨著鼠標走，但注意一點，當講別的時候，筆尖就不要動了，會分散注意力。

（3）三色筆

所謂三色筆就是代表三種不同顏色的筆，寫題時用黑色筆，因為黑色同白色背景具有強烈的色彩對比效果，使字跡清晰明了，便于學生識記，用紅色筆標注重點、畫圖，重其所重。用藍色筆梳理提升，這樣顏色醒目，條理清晰，孩子們聽起來容易理解。

（三）3.0版本——手機錄制

在今年的5月24日，我校開放日，同時進修學校的領導也來我校聽課，我準備了一節數學課《圓錐的體積》，大家都知道這節課同學們只要用學具經過動手操作、觀察，不難發現等底等高的圓柱與圓錐之間的關系，可是等高不等底、等底不等高、不等高也不等底的圓柱與圓錐的學具不好找，于是，讓我想到了微課，把這個實驗過程錄制一集微課，一切困難不就迎刃而解了嗎？我覺得用手機錄制非常實用，而且好操作，易操作，不會給大家帶來更多的煩擾和痛苦，那么用手機如何錄制微課呢？

1.錄課準備

（1）需要懶人支架一部，用起來很方便，首先把支架固定在桌子上，然后把手機夾在支架上，最后調好距離即可。需要注意的是支架的質量要好，以免在你畫圖或者寫字的過程中會晃動影響錄制的效果。

（2）背景只需一張白紙，紙張的邊緣要大于手機錄制的區域，并且要固定，以免紙張來回移動。

（3）要有一個安靜的環境，最好是錄播室，防止外界有雜音影響錄播的效果。

（4）選擇光線適宜的地方錄制。

2.技術操作

（1）用手機錄制如果不能一氣呵成，說錯的地方可以停頓，然后可以繼續錄制，留出剪輯的操作時間，最后用喀秋莎剪輯。蘋果手機有一個軟件可以直接剪輯。

（2）延遲攝影。就是所說的快進。那什么時候用呢？在畫圖或實驗操作時間比較長容易帶來視覺疲勞時，效果特別好。

（3）碎片化性操作，什么是碎片化呢？就是一段一段錄，然后用喀秋莎編輯成一個完整的視頻。

（4）橫版錄制微課，在錄制的時候要注意手機上的計時時間要在橫屏時的上方，這樣錄出來就是橫版。如果是豎版錄制出來的微課用喀秋莎編輯它就是豎版，貍窩軟件轉屏后也是同樣的效果。

3.注意的問題：

（1）重點部分語氣要重，慢，這樣起到強調的作用。

（2）畫圖時要標準。

（3）版面設計要合理。非錄制區域的東西要提前做好準備，要放在錄制區域的外面。

（4）要用三色筆。

（5）知識點講完要有總結，揭示規律性的東西。

4.數學微課重點要注意幾個部分

（1）選題。要選擇有價值的題來錄制微課，比如：課上不容易掌握的重點、難點、圖形面積或立體圖形體積公示的推導過程等等

（2）講題方法。重點要講此類型題的解題方法，而不是列式與結果，最后還要幫助學生梳理出方法。

（3）筆記跟隨。分析時重點部分要勾勾畫畫，并且注重寫字，要有寫的過程，這樣孩子的注意力會集中在筆上。

互聯網技術為教學服務，帶動教學的發展，微課給我們的教學帶來了很多好處，現在我已完成了小學數學知識點微課程100集，最大的受益者就是孩子們，尤其是學困生，可以反復觀看，直到聽會為止，這樣既減少了老師的輔導時間，又提高了學生的學習效率，成為輔助教學的有效手段。

（作者單位：吉林省長春市寬城區自強小學校）