微課在幼兒教學(xué)中的必要性及具體應(yīng)用分析

盧琪

摘要：微課是一種新型的教學(xué)手段，將其應(yīng)用于幼兒教學(xué)當(dāng)中，不僅可以提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，而且促進了幼兒教學(xué)的創(chuàng)新。本文深入分析了微課在幼兒教學(xué)中運用的必要性，并提出幾點在幼兒教學(xué)中進行微課教學(xué)的具體策略，旨在提高幼兒教學(xué)水平，促進幼兒教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課 幼兒教學(xué) 必要性

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人逐漸認識到幼兒教育的重要性。在以往的觀點中，許多家長對幼兒教育在認識上存在誤差，認為這一階段的重點就是讓學(xué)生玩耍，然后進入小學(xué)才算正式教育。在這種錯誤的觀點下，幼兒教育發(fā)展緩慢，教育理念也比較落后。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，幼兒教育也顯示出新的生命力，特別是微課的使用，為幼兒教學(xué)注入了生機，對于促進幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。

一、微課在幼兒教學(xué)中的必要性

（一）短小精悍，符合幼兒認知特點

微課就是利用網(wǎng)絡(luò)資源，運用形式活潑的多媒體設(shè)備，對具體知識點進行再現(xiàn)的教學(xué)方式。微課的主要特點就是短小精悍，它的時間較短促，通常將一個知識點壓縮在短小的視頻當(dāng)中，實現(xiàn)了知識的高度濃縮。除此之外，它還具有生動形象的特點，微課可以利用視頻播放器播放出來，十分符合幼兒的認知習(xí)慣，因此，將其應(yīng)用于幼兒教學(xué)中具有不可比擬的優(yōu)勢。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時候，教師可以利用微課，將1-9的數(shù)字進行變形，如“7”和鐮刀相似，將抽象的數(shù)字教學(xué)與生活中的物體聯(lián)系在一起，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，便于幼兒掌握數(shù)字。

（二）微課是對傳統(tǒng)教學(xué)的完善

微課是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的補充和完善，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能在講臺上對幼兒進行講述，但是，由于幼兒的生理發(fā)育尚未成熟，因此不可能將一節(jié)課的內(nèi)容都記憶下來。同時，幼兒的年齡較小，他們的思維比較跳脫，注意力也難以集中，如果對幼兒講述知識，一旦超過15分鐘，幼兒的思想就開始分散，肯定達不到理想的教學(xué)效果。如果采用微課教學(xué)，可以使用手機、電腦等設(shè)備，在家長的輔助下進行學(xué)習(xí)，可以將課堂上錯過的知識復(fù)習(xí)。由此可見，微課就是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種補充和完善，幫助幼兒克服了注意力不集中、記憶短暫的不足。例如，在學(xué)習(xí)漢語的時候，教師可以采用微課，將一些幼兒喜歡的故事與知識結(jié)合在一起，利用圖文并茂的形式，吸引幼兒注意力，使其在觀看故事的同時掌握漢語知識。

（三）微課實現(xiàn)了幼兒教學(xué)的創(chuàng)新

幼兒教學(xué)要從教學(xué)對象的特點出發(fā)，選擇適宜幼兒的教學(xué)手段和方式，這樣才能達到理想的教學(xué)成果。幼兒對于新鮮事物充滿了好奇心，同時對色彩鮮艷的事物比較感興趣，因此，教師可以利用這一特點實施教學(xué)，利用這些幼兒喜聞樂見的方式吸引其注意力，這對于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。微課形式豐富多樣，內(nèi)容生活潑，而且教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，對其進行加工創(chuàng)造，這是幼兒進行的一種創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)音樂的時候，教師可以采用微課，給幼兒播放一些活潑的兒歌和舞蹈，如果幼兒沒有學(xué)會，家長可以在將微課課件下載下來，在家里對幼兒進行輔導(dǎo)，這也是幼兒教育的一種創(chuàng)新。

二、微課在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）運用現(xiàn)代化通訊手段，加強家校溝通交流

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)說得運用到教學(xué)當(dāng)中，讓教學(xué)變得更加簡便快捷，同時加深了幼兒對知識的理解。微課是一種簡短的教學(xué)視頻，它的出現(xiàn)突破了時間和空間對教學(xué)限制，幼兒可以利用微課隨時隨地進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更加簡便有效。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，讓教學(xué)資源變得更加豐富，教師可以將微課通過網(wǎng)絡(luò)傳送到教學(xué)平臺，幼兒可以在家長的幫助下下載和觀看微課，從而掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師可以利用公眾普遍使用的微信平臺，申請微信公眾號，以往“幼兒微課”命名，然后將在幼兒園教學(xué)的內(nèi)容以及一些幼兒保教信息上傳到該公眾號，家長可以通過公眾號了解幼兒園的實際情況、幼兒學(xué)習(xí)情況以及具體的課堂教學(xué)情況。通過微信公眾號，家長可以對幼兒學(xué)習(xí)情況進行檢查，并指導(dǎo)幼兒進行課前課后學(xué)習(xí)，幫助幼兒鞏固課堂教學(xué)知識。建立微信公眾號之后，教師可以將每次的教學(xué)內(nèi)容以及幼兒作業(yè)等告知家長，以便家長隨時關(guān)注幼兒教育情況，并對幼兒進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（二）發(fā)揮教師主觀能動性，制作微課教學(xué)資料

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對于人們的生活和工作方式均產(chǎn)生了重要影響，同時引起了教育領(lǐng)域的一次變革。幼兒教學(xué)也受到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊，對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了深遠影響。在信息技術(shù)時代，網(wǎng)絡(luò)資源十分龐雜，如何從繁多的資料中獲取有價值信息，這主要依靠教師個人的判斷，因此，教師要具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)獲取能力，興趣適宜幼兒的教學(xué)資源。微課主要以學(xué)習(xí)資源為主，形式方法多樣，主要包括圖片、動畫、音頻等，教師在制作微課時，一定要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇幼兒喜歡觀看的內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒積極參與到課堂教學(xué)活動中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒的學(xué)習(xí)能力得到提高。

例如，在幼兒體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)大綱，從網(wǎng)上查取信息資源，選取一些教學(xué)視頻，其中有專門針對幼兒而設(shè)計的健身操視頻《寶寶健身操》，教師可以將其下載下來，在教學(xué)的時候，給幼兒播放。幼兒在音樂的熏陶下，一邊聽音樂，一邊學(xué)習(xí)健身操，不僅讓幼兒的身體協(xié)調(diào)性更好，而且培養(yǎng)了幼兒的音樂感知能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)教師技能，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量

教師是幼兒教學(xué)的主要實施者，教師教學(xué)水平與微課在幼兒進行中的運用質(zhì)量有直接關(guān)系，因此，提高教師的微課運用技能，已經(jīng)成為幼兒進行的主要課題。首先教師要明確微課的特點。一方面，微課的主要特點就是“微”，一般時間為5-10分鐘，如果時間過長，幼兒精力難以集中，學(xué)習(xí)效果不佳；另一方面，微課的色彩豐富，微課包括視頻、音頻、動畫等多種軟件的應(yīng)用，主要當(dāng)教師可以熟練的應(yīng)用這些軟件，才能制作出幼兒喜聞樂見的教學(xué)資源。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育的重要性逐漸凸顯出來，越來越多的人認識到幼兒教育對其今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要作用。因此，在信息技術(shù)時代，將微課教學(xué)運用到幼兒教學(xué)中，這是幼兒教學(xué)的一種創(chuàng)新，有效地提高了幼兒教學(xué)質(zhì)量，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，同時加強了家校聯(lián)系，實現(xiàn)了幼兒教學(xué)的進一步完善。

參考文獻：

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[2]陸悠悠.微課有“味”巧運用——例談微課對幼兒繪畫語言表達能力的提升[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016，（02）.

（作者單位：甘肅省酒泉市實驗幼兒園）