論中職教師職業道德素養及其培養

李毅

摘要：中職教育在整個教育體系中，是非常重要的組成部分。中職學校肩負著為國家培養更多技術型人才的重任，可以說，中職學校是培養工匠精神的主要場所之一。中職教師的素養直接反映了教師的綜合能力，中職教師的職業道德素養對中職教育的影響是舉足輕重的。因此，本文首先對中職教師職業道德素養的相關問題進行了分析，然后結合自身的工作經驗，提出了一些培養中職教師職業道德素養的建議。

關鍵詞：中職 教師 職業道德素養 培養建議

我國廣大中職學生能夠健康、快樂地成人，并掌握一門過硬的技能，都離不開中職教師的辛勤付出。教師的職業道德素養對中職學生的發展成長以及整個中職教育的發展都具有重要意義。中職教師在具備一定職業道德素養的基礎上，才能更好地與學生進行交流，幫助學生解決生活上、學習上的難題，給予學生亦師亦友的幫助。這樣的教師才是能夠勝任中職學校教育、教學工作的教師。

一、中職教師職業道德素養的概述

教師職業道德是指從事教育工作的教師在工作中需要遵循的規范與準則，在教師道德結構中占據主體地位。良好的師德是對每一名教師的特殊道德要求，同時也是教師職業道德素養的核心內容。

中職教師的職業道德素養主要體現在其從事教育工作的過程中具有良好的師德，中職教師自身具有穩定的道德觀念與品質，同時擁有正確的行為示范。

具體來說，教師的職業道德素養可以分為三大方面：一是對教育事業忠誠，在教師的崗位上甘于無私奉獻；二是熱愛學生，這一點是教師對教育事業熱愛的集中體現；三是為人師表，嚴于律己。作為中職院校的教師，對其職業道德素養的要求，應該是在此基礎上要具備更為堅定的職業教育信念以及從事職業教育的職業理想，這也是養成良好師德的客觀要求。職業信念、職業理想與職業行為是中職院校教師構成職業道德素養的三大基石。其中，從事職業教育的中職教師，其心理起點即為職業信念；從事職業教育的中職教師，其職業目標歸宿即為職業理想；從事職業教育的中職教師，其將職業信念與理想付諸實施的全過程即為職業行為。

二、中職教師培養職業道德素養的建議

（一）中職教師職業信念的培養

作為中職教師，在其工作中，應將將“育人”看作是一種生活方式。教師在教育活動中使自身價值得到了實現與驗證，同時也獲得了促使自身成長的源泉與動力。教師和學生之間的交流，促進了知識和情感的傳遞，帶動了“自由自覺”活動的進一步增強。中職教師從精神教育理念這一角度出發，能夠更為深刻的認識到自身所從事的教育工作的意義，促使其更為積極的投身于中職教育之中，為自己的教育工作增添更為豐富的色彩。

根據中職學校學生的特點，教師要堅持“以生為本”的原則，同時還要重視一下幾個方面的工作。一是中職學校要把握好精神教育的理念和中職學校文化建設之間的關系，并將二者結合起來，學校在文化建設的過程中，要加強對中職教師職業信念的培養與監督工作；二是教師在中職院校開展教學活動的過程中，要有提升的空間，引導教師認識到自己所從事的教育工作是自己的一份職業，更是一份事業；三是創建學校專家論壇，在確定一個論壇主題之后，邀請業內知名的專家與學者，圍繞論壇主題展開討論，讓中職教師及時的了解掌握一些與中職教育緊密相關的最新理念，幫助中職教師在短時間內掌握專家學者對于教書育人等教育問題的觀點與見解，使其教育視野更為寬闊，得到更多的教育啟迪，使其在精神教育理念方面得到提升，進而更加堅定自己的職業信念。

（二）中職教師職業理想的堅持

教育的基礎是愛，最為教育源泉的教師，必須要有愛，這種愛是博愛，教師在精神教育理念的影響下，使師德內化為自身的品質。中職教師在開展教育工作的過程中，要將“師愛”貫穿其中。首先要教師要尊重、關愛、理解、信任學生，對學生要有適度的寬容，對學生的身心健康以及學習情況進行重點關注，幫助學生進一步發揮自己的特長，同時要深挖學生的潛能，并將其轉化為現實的能力。其次，教師要抓住現代課堂教學的特征，創建“系統優化”的高效課堂。作為中職教師要認識到學生的差異性，對每位學生的認知狀態進行分析，引導學生形成良好的學習習慣；激發學生對學習的熱情，幫助其設定學習目標，形成積極、主動、頑強的學習態度；加強師生之間的溝通，將課堂教學中的師生關系障礙盡量消除，形成輕松愉悅的多向交往的課堂教學環境；在強化課堂管理的基礎上，提倡個性化的教學；利用網絡等渠道，搜集更多的教學資源，促進教學信息的傳輸及轉換。第三，在開展課堂教學的過程中，要融入道德教育的內容，中職教師對職業理性的堅持不僅體現在課堂教學中對學科知識的傳授，還要講各種道德因素融入到教學細節之中，教師要對學生的心理發展給予高度關注，使學生在學習知識的同時擁有健全的人格。中職教師在開展教育活動的同時，也使自己的職業理想得到了實現。

（三）中職教師在職業理想的指引下，培養正確的職業行為

首先，中職學校要關注教師的再教育問題，重視“雙師型”教師的培養工作，使中職教師在具備理論知識的基礎上，還要具備過硬的技術與技能。中職學校要制定相應的政策，鼓勵教師積極參加學歷教育或者技能培訓、進修等活動，并給予適當的資金支持，讓中職教師成為理論與實踐水平都過硬的教師。其次，中職教師要在生活中與學生成為真正的朋友，中職院校可以安排具有心理咨詢師資格的教師開展心理咨詢活動，并讓學生知曉教師的心理研究方向，讓學生根據自己的需要選擇合適的教師進行心理咨詢，師生在進行心理溝通的過程中，可以建立起彼此之間的信任。第三，網絡已經深入到社會的各個角落，學校要加強校園網絡的建設工作，中職教師要成為學生網絡中的好朋友，教師要借助網絡對學生的思想、心理狀況進行及時的了解，幫助學生解決生活與學習中遇到的困難，挖掘學生的潛力與興趣愛好，讓網絡成為師生溝通的橋梁，學生根據自己的需求，選擇自己信任的“網絡好友”。

三、結語

中職教師所具備的職業道德素養對學生的影響是深遠的，培養中職教師的職業道德素養具有非常重要的意義。

參考文獻：

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（作者單位：大連市長海縣職業中專）