探究發展中國特色社會主義民主政治的策略

摘要：一直以來，發展中國特色社會主義民主政治都是我們黨的奮斗目標。長期的工作實踐告訴我們，唯有通過完善民主形式、拓寬民主渠道、加強民主協商以及吸收和借鑒人類社會政治文明建設成果這一系列策略的有效實施，中國特色社會主義民主政治建設方可煥發出的勃勃生機，進而為社會經濟的飛速發展提供強大的源動力。

關鍵詞：中國特色 社會主義 民主政治 發展 策略發展中國特色社會主義民主政治，始終是我們黨堅定不移的奮斗目標。在探究發展策略的過程中，必須明確“科學發展觀”是第一指導思想；“以人為本”是基本原則，“人民當家作主”是基本制度保障；“黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一”是根本方針；在黨中央實施改革開放的政策指引下，穩步推進政治體制改革，對人類政治文明建設成果進行吸納和借鑒，確保中國特色社會主義民主政治建設事業煥發出勃勃生機。

一、完善民主形式

發展中國特色社會主義政治道路，就得把廣大人民群眾放在首位，而中國特色社會主義民主制度的建立，就充分體現了這一核心思想。其核心內容為：人民代表大會制度、由中國共產黨領導的多黨合作及政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度。其中，通過人民代表大會制度，全面保障了人民群眾參政議政的權利，彰顯出了人民群眾當家作主的重要地位；通過由中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，使各民主黨派緊密團結在黨中央的周圍，共同組成了一條堅不可摧的愛國統一戰線；通過民族區域自治制度，有效保證了少數民族人民的民主權利和政治利益不受侵犯；通過基層群眾自治制度，是在社會主義基本政治制度的前提下，形成了一個以工人階級為領導的、以工農聯盟為基礎的群眾自治體系，確保廣大基層群眾獲得最大限度的民主權利。以上這四項民主制度，體現出了制度與國情的統一，權利與義務的統一，以及內容的真實性和形式的多樣性，是我們黨在長期實踐中總結出來的寶貴經驗，并且在前行的道路上還要對其實施細則進行不斷的完善。

二、把握正確的政治方向

通過在政治體制改革中取得的寶貴經驗告訴我們，發展中國特色社會主義民主政治，就民必須堅持正確的政治方向。自改革開放以來，我國的政治體制改革正是因為堅持了正確的政治方向和指導思想，才收到了如此顯著的成效。在黨的十九大報告中，對我國開展政治體制改革的工作經驗進行了總結，同時，對如何把握正確的政治體制改革方向，如何進一步擴大政治改革的成果也提出了具體要求。具體內容為：仍以“人民當家作主”作為根本制度保障，將“增強黨和國家的活力、調動人民積極性”作為總體目標，進一步擴大并完善社會主義民主體制，加大社會主義法治國家的建設力度，持續發展社會主義政治文明。因此，在評價我國政治體制改革是否具有成效時，主要從以下幾方面給予評價：是否對人民當家作主的主體地位進行了鞏固與提高，是否使黨和國家的生機活力得到了保持與發展，是否對廣大人民群眾創造幸福生活和美好未來的積極性進行了有效的調動與發揮，是否讓社會主義民主建設得到了保持及擴大，是否讓建設社會主義法治國家的進程仍在持續推進當中，是否保持住了社會主義政治文明不斷的發展的勢頭。只有認清正確的政治方向，才能符合以上這些要求，確保我國我政治體制改革的成果得到進一步擴大。

三、拓寬民主渠道

中國特色社會義民主政治建設要想得到持續推進，就必須通過體制創新，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道等途徑，滿足經濟水平提升、社會文明進步以及人民群眾參政議政積極性不斷提高所帶來的新要求。創造多層次、多領域、多渠道的溝通平臺，保障人民群眾的知情權、參與權與監督權等基本民主權益，持續加強黨、國家與人民群眾之間的互動關系。這就要做到以下幾點：1.堅持人民代表大會制度，尊重人大代表的合法權益，鼓勵人大代表與廣大人民群眾保持緊密聯系，按照城鄉人口比例，生成人大代表；2.人民政協在履行自身職能時，要以“團結、民主”為兩大行為準則，不斷推進并完善政治協商、民主監督、參政議政等制度內容，將政治協商環節納入到決策程序當中，確保參政議政的實效性得到不斷的提升；3.建立健全包含決策權、執行權和監督權在內的權力機構，確保這一機構的權力與義務既能相互制約又能相互協調的運行機制；4.不斷強化人民群眾的社會主義民主法治觀念，面向全體民眾開展為“自由平等、公平正義”為主題的思想教育工作，將黨的各項主張和政策方針及時傳達給人民群眾。

四、結語

鄧小平同志曾經指出過：當評價一個國家的政治體制、政治結構和政策方針是否正確時，關鍵是要看這個國家的政局是否穩定；人民群眾是否團結一心；社會生產力是否得到了持續發展。由此可見，發展中國特色社會主義民主政治，就要將維護人民群眾的根本利益做為出發點，將實現人民群眾的根本利益做為落腳點，本著以人為本的核心思想，進行不斷的探索，不斷的總結，最終摸索出一條發展中國特色社會主義民主政治的成功之路。

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（作者簡介：楊錦，東北大學碩士研究生，中共鳳城市委黨校，中級講師。）