小學生計算錯誤原因及計算能力提高策略探析

摘 要：計算能力與所學的數學基礎知識密切相關，在小學的計算教學中，計算能力對學生日后的學習生活有著深遠影響。所以，培養小學生的計算能力是當務之急，同時也受到各界的高度重視。但是，在我國由于教育水平偏差，對小學生的數學教育存在一定的滯后現象，導致許多小學生的計算水平遠遠落后于其他國家的同年級學生，未達到該年齡段應具備的計算能力，從而影響著學生的考試成績。結合小學生計算錯誤的原因及如何提高計算能力展開分析。

關鍵詞：小學生；計算錯誤；計算能力；分析原因

當前我國小學數學教學最重要的任務之一就是提高小學生的計算能力，這是學生日常學習和生活中必須具備的基本技能。但在現有的教育體制下，由于有的教師過于重視對學生定向思維的培養而忽視計算能力，也有的教師認為只要掌握了計算方法，計算就變成一件簡單的事；從小學生的角度來說，也認為計算是一件簡單事，不需要通過課下時間和花精力去練習，這就導致了學生計算錯誤頻繁發生，同時也阻礙了計算能力的提高。

一、分析小學生計算錯誤出現的原因

（一）學生自身存在的問題

1.對知識掌握不牢靠

數學計算與課堂所學的知識有著密切的關系。很多學生在學習過程中精力不集中，未能在課堂上正確掌握所學的計算知識，并且對概念記得不牢靠，那么當具體投入到計算中時，必然會出現各種問題，導致計算出現錯誤。

2.存在心理問題。

小學生屬于年齡小、感知能力較差的群體，對數學計算的敏感度不夠，這使得他們經常抄錯數學應用符號，導致計算錯誤；同時基于他們的年齡特點，經常出現丟三落四和精力不集中等問題，這就會加大在數學計算中出錯的可能性。

（二）教師的教學方式不當

在學校中，教師是教授學生數學知識的施教者，這就要求教師在對培養學生計算能力上具有科學的教學方法以及承擔其重要責任。但是，很多教師只在乎教授學生計算方法，以及過多關注對學生思維的引導，所以，每次出現計算錯誤時就會把責任歸咎于學生的粗心大意。另外，教師對口算、估算等教學方法不夠重視，只是一味要求學生多動筆，學生沒有學會靈活多樣的計算方法，這就導致學生錯過了訓練計算能力的最佳時機，最終使學生出現各式各樣的計算錯誤。

二、關于提高小學生計算能力的相關策略

（一）堅持不懈進行口算練習

對于計算來說，口算是筆算的基礎，所以應該花費時間和精力去練習。教師可以在教學中通過多種形式，比如搶答、對口小組接力、對口令等多種方法對學生進行口算訓練，使學生逐漸對口算產生興趣，并且能夠積極主動地投入到口算訓練中，通過這種方式，使得之前所學到的知識都能得到練習，并加深學生的印象。

（二）養成簡算習慣

強化計算過程中的簡算習慣，學會擇優而從，能正確處理計算的多樣性和算法最簡化的關系。認真審題，培養在審題階段就確定是否可以進行簡算的良好習慣。不能直接簡算的則可以通過分、合、轉換等方法使運算變得簡便，最后才動手解題。

（三）加強基礎知識教學，提高學生對知識的理解

在數學計算的每一個步驟里，都是以相應的運算法則為依據進行計算，提高小學生對運算公式的理解，是提高學生計算能力的前提。所以，教師應該竭盡全力去幫助學生鞏固所學的知識，同時也要教會學生如何靈活地應用這些知識，使學生不僅能夠熟練掌握所學知識，更能明白其中的運算道理，進而使學生的計算能力得到提升。

（四）學會做題之前認真審題并且仔細分析

學會認真審題是避免小學生出現計算錯誤最直接有效的方法。因為小學生的感知能力差，經常會出現看錯符號和數據的錯誤，或者將題目的兩個問題只答一題等錯誤，這些都是沒有認真審題的結果。所以，必須要求學生在動筆做題之前能夠先認真審題，不要急于求成，明白審題作為解題的第一步驟，這將是決定是否會出現計算錯誤的先決條件。通過對題型的反復閱讀理解，最終能夠找到關鍵詞等隱含信息，進而才能知道自己所要計算的方向，避免了不必要的錯誤。

（五）培養學生良好的學習習慣，從而提高計算的準確率

從學生的計算錯誤頻繁發生不難看出，這與學生平時的學習習慣密切相關。所以，想要培養學生計算能力，首先要培養學生有一個好的學習習慣。良好學習習慣包括以下幾點：一是認真讀題，認真抄寫，并且能在計算之后對整個運算過程進行仔細檢查；二是能夠養成書寫規范的習慣，在書寫過程中，要認真仔細，字跡工整，任何符號數字都要認真抄寫；三是養成用估算代替筆算，簡化計算過程等習慣，以此來提高準確率和計算速度。

綜上所述，計算能力作為小學生必備的基本技能之一，對學生日后的學習有著長久的影響。因此，在面對學生出現計算錯誤問題，要注重對小學生計算能力的培養，在做到有步驟、有計劃的同時，也要注意有持久性，這不是一日之功，不能一蹴而就。不僅要追求計算的速度，更要考慮計算質量。只有教師和小學生都能夠對計算重視起來，對教學方法和學習方法不斷探索和研究，這樣才能使小學生的計算能力得到顯著提高。

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作者簡介：姜紅英（1968—），女，貴州省銅仁市人，高級教師，主要從事小學數學教育教學工作。

編輯 魯翠紅