談談德育工作中的積極語言和消極語言

陳囿辰

摘 要：在德育工作中，語言是必不可少的溝通工具，其承載和傳遞著教師需要輸送給學生的教育信息。教育的語言又可分為積極語言和消極語言，這兩種語言所起到的教育作用是截然相反的。積極語言從積極心理學的角度出發，傳遞給學生的是積極、正面的教育信息，符合學生積極情感的期待；而消極語言則是充滿負能量和攻擊性的言語，能引起學生不愉快的情感體驗，從而阻礙教育信息的有效傳遞，甚至導致意外的沖突。

關鍵詞：德育；積極語言；消極語言

教育的語言可分為積極語言和消極語言，這兩種語言所起到的教育作用是截然相反的。積極語言從積極心理學的角度出發，傳遞給學生的是積極、正面的教育信息，符合學生積極情感的期待；而消極語言則是充滿負能量和攻擊性的言語，能引起學生不愉快的情感體驗，從而阻礙教育信息的有效傳遞，甚至導致意外的沖突。

教師在德育工作中經常會使用到這兩種語言，但是有時由于教師在教育學生時無法控制個人情緒，而過度使用了消極語言，便會產生事與愿違的后果。試想，如果老師能站在學生的角度，先了解學生心里的真實想法，教育的結果是不是就不令人那么失望了呢？

類似的消極語言往往出現在教師的德育過程中，教師希望學生能完全服從自己的管教，卻又達不到預期的效果，這時教師如無法及時調整自己的情緒，就會把負面的情緒通過語言傳遞給學生，消極語言由此產生。我們經常可以見到，有些老師對著自己的學生喊道：“你們是我帶過最差的一屆學生！”“全校就你們班最差勁了！”“不想讀書你就滾回家！”“我從沒見過像你這么笨的學生！”……這些語言，可能在我們每個人的學生生涯中，都曾從某個老師的口中聽到過。回想當時的情形，肯定是老師正處在氣頭上，無意說出了這些氣話。教師發泄出這些氣話當然很過癮，但“說者無意，聽者有心”。怎會料到，這些氣話恰好擊碎了某個學生的玻璃心，成為激化師生矛盾的罪魁禍首呢？消極語言承載和傳遞的負面情緒信息，就像一對作用力和反作用力，使溝通雙方都陷于負面情緒之中，并逐漸演化為冷暴力，導致沖突惡化。此外，消極語言也極易讓人模仿，給人以消極的心理暗示。當教師長期對學生說“你們是最差的班”，久而久之，學生竟會在潛意識中默認自己是最差的，而他們在評價別人時也習慣采用負面的評價，因為他們模仿了老師的評價方式。有一次，我在一個紀律糟糕到全校聞名的班級上，對那班學生說：“聽說校長昨天表揚你們了，因為你們幫學校搬了很多桌子！”此語一出，便引起下面學生的一陣驚呼：“我們這么差，校長居然表揚我們了！”我不禁想到，這班調皮的學生受到過太多的批評，班主任認為他們無藥可救，其他科任老師對他們嗤之以鼻。這些學生把老師的批評當作了家常便飯，那學校的教育對他們而言，儼然就是一道毫無意義的擺設！

所以，作為德育工作者的我們，在教育學生的過程中，能夠采取的最好的教育手段就是積極語言。積極語言能夠引發個體積極情緒，發現個體的優點及潛能，促進個體積極品質的形成。我們可以借助西方中的“積極語言HAPPY模式”來解釋：教師以期望學生某項積極心理品質為目標（H：Hope），激勵和引導學生認識到自己積極品質或期待形成的積極品質（品質特征），具體指導和全力支持學生去做標志性的或學生期望的那些積極品質界定的行為（品質行為），使學生“想”行動（A：Action），引導學生抓住與期望中的品質特征和希望形成的行為之間有關聯的關鍵點（P：Point），并增加學生對這些行為能力在日常生活和學習中的應用，在指導學生形成新行為或在改變某些行為的過程中（P：Process），注意語言層次，進行正向“懲罰”和有效贊美，提高學生的積極情感體驗及對自身行為的目標和意義的認識，使學生向著某項品質的行為特征發展（Y：Yield）。積極語言不僅是一句表揚或贊美那么簡單，在批評時同樣也可以采用積極語言，但這就要考驗教師的語言藝術和情緒管理能力了。在批評教育學生時，教師須謹記“育人”的目標，即使再怎么“恨鐵不成鋼”，也別把“恨”的情緒帶進教育中。在維護學生個人尊嚴的前提下，站在學生的角度思考問題——畢竟誰都曾經當過學生，多了解他們的性格特點，并學會傾聽他們內心的想法，給予他們正面的引導，比如可以樹立榜樣，用正面的行為進行示范。在言語上，避免過于偏激，別再說“我這么做是為你好”，一廂情愿的教導只會讓教師困于“單相思”的尷尬境地。

有人說，現在的孩子太過于嬌弱，打不得、罵不得，教師再也不敢管教了。確實，現在的教育著實讓人無奈，不知從何時開始教師似乎開始“討好”學生了。然而，我轉念一想：時代在變，教育不也是隨著時代而變的嗎？難道我們還要延續“我說，你就要聽；你不聽，我就要罵你”這老一套的教育方法嗎？我們為什么不能嘗試轉化一下思維，嘗試用積極心理學和積極語言的方法去教育我們的孩子呢？“教無定法，貴在得法。”現代教育就是教育者們不斷探索新的教育觀念和方法，去引導孩子形成美好心理品質，培養適應新時代要求的人才的過程。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛