怎一個“農”字了得

王錦玉

摘 要：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程當中，而非生活之外進行。實踐是進行教育的最好基礎。

關鍵詞：小學品德；培養觀念；德育實踐

記得多年前，在報上看到一則消息，說是四川大學錦城學院把創業和勞動作為學生的必修課。要想拿到這兩個學分，就必須通過在地里“種菜種瓜”，經營模擬農場才能完成。據說此消息一經報道，眾說紛紜。

在給四年級學生上品德課《衣食的來源》時對此的感觸更深。

課文中有一個“連一連”環節，把農作物的圖片和相應的作物名稱的文字連起來，然后再把農作物與所做成的食品連上。這個環節對于我們這些生活在農村或者說城鄉結合部的孩子來說，應該是很簡單的事情。等學生完成任務交流匯報時，發現有的學生居然把農作物的名稱都連錯了。是圖片不清楚嗎？不是。一問，學生說：“不認識圖上是什么植物。”我很愕然，城里的孩子不認識農作物還可以原諒，農村孩子居然連小麥、水稻也不認識？想來也是，工作在農村鄉鎮的我們，一年當中能和田野里的農作物見上幾面呢？何況這些孩子！

現在發達地區的農村，孩子極少有參與田間勞作的時候，有的孩子從沒進過莊稼地。大部分孩子也是衣來伸手飯來張口，家務活一點不沾，在學校也很少有勞動的機會。久而久之，孩子養成了懶惰、怕出力的習慣，有的孩子甚至不會做值日，這對他們以后走向社會極為不利。現在許多進城的“農二代”遭遇了城市融不進去、農村不愿回的尷尬，不得不讓人深思。如何對孩子進行教育幫助呢？

一、上好品德課

小學思想品德課教學是一項非常重要的思想教育工作，是培養小學生良好觀念的基本措施，對小學生的思想觀、價值觀等方面有著非常重要的影響，關乎學生一生的成長。

《義務教育品德與社會課程標準》指出，小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力、養成行為習慣的重要階段。如何在這個重要階段幫助學生健康成長？利用品德課對學生進行德育是最好的手段之一。作為學校，要嚴格執行《課程設置方案》，真正重視這門功課，讓品德課在課表上占有一席之地。教師也要按照課程計劃上好品德課，切實提高品德課的教學效果。

二、寓教于德培養觀念

實踐是進行教育的基礎。對學生進行品德教育不能僅僅停留在口頭上，作為農村學校來講，可以充分利用農村的有利條件，組織學生參加力所能及的實踐活動，或者組織學生走出校門，走向田野，走向自然。讓他們感受自然的美麗、聞一聞泥土的芳香、觀察農作物的生長、體驗農民的辛苦、體會農村豐收的喜悅，讓學生去參與、去了解，了解“粒粒皆辛苦”的真正含義，樹立尊重勞動、珍惜勞動成果的觀念。

二、德育實踐要經常性、多樣性

課標告訴我們，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程當中，而非生活之外進行。所以，農村小學也要有目的地組織學生參加經常性的生活實踐活動，幫助和培養學生良好的行為品德。

1.參加公益活動

中央電視臺有一則感人至深的公益廣告：孩子在媽媽榜樣的作用下，跌跌撞撞端來一盆水給媽媽洗腳。這個場面相信每一個人看后都會深思。

社會公益事業是中國優良傳統的延續，是構建社會主義和諧社會的內在要求。公益活動的內容包括社區服務、環境保護、知識傳播、幫助他人等等。學校可以經常性地利用節日帶領學生走向社會，打掃公共衛生、做公益宣傳；可以幫助軍烈屬或孤寡老人做家務；可以到敬老院為老人做些力所能及的事情。在活動中教育學生養成關心社會的優良品德。如果基于安全或其他方面的考慮而不去組織學生參加活動的話，結果將是得不償失的。

2.參加學校的勞動活動

高爾基說過：“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”

為使學生體驗勞動的歡樂和美好，讓學生有勞動的成就感，學校可以經常性地組織衛生大掃除、班級衛生評比，通過評比激發學生參與勞動的積極性。或者針對不同的年級段，設定不同的勞動競賽目標，根據不同的學段開展不同的競賽，將競賽結果進行展示和評選。通過活動，教育學生養成關心集體、熱愛勞動的品德。

3.參加自我服務性活動

學校可以和家長積極配合，開展家校共育活動，在家長和學校的共同教育中，培養學生自我服務的勞動能力。學校可以對家長提出一些督促孩子的要求，如在家中，讓家長幫助、指導孩子做家務，做力所能及的事情，特別是生活中的事情：穿衣、整理書包、整理房間、幫助家長做事等等。學校經常調查了解學生在家表現，和家長定期互通信息，對于表現突出的孩子及時表揚，組織他們介紹自己的經驗。通過此類活動，教育學生養成“我做事、我光榮”的品質。

4.參加不同的節日活動

中華民族的傳統節日多種多樣，是我國悠久歷史文化的重要組成部分。從遠古先民時期發展而來的中華傳統節日，清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會生活文化內容，是中華民族特有的節日。

學校可以利用每年中的眾多節日，組織學生進行相應的德育活動。讓學生了解節日的由來，或者給老師父母長輩做一些事情；或者到校外植樹造林；或者參加節日的慶祝活動等等。教育學生養成心中有祖國、心中有他人的品德，懂得感恩以及如何感恩。

十年樹木，百年樹人。培養好品德需要家庭、學校、社會的密切配合，成才必須要先成人。由于社會的發展和變化，很多的農村孩子成為了留守兒童，也有的農村孩子由于父母的離異而導致家庭結構發生了改變，這些孩子更需要關注。所以，農村孩子的品德教育不容忽視。重視品德教育，讓學生從小養成良好的品德行為，成為合格的建設者，怎一個“農”字了得。

編輯 張曉婧