陽光沐浴著心靈

康華

摘 要：班級是教育教學(xué)的基層組織，而班主任是班級的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是連接各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，也是校長的得力助手。早在1988年國家教委就頒布了《小學(xué)班主任暫行規(guī)定》，其中明確指出：“班主任工作的基本任務(wù)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心教育、管理學(xué)生，使他們的身心得到健康的發(fā)展，成為有理想、有道德、有紀律的社會主義公民?！币喂虡淞⑦@種教育思想，探索工作方法，以“不求人人能成才，但求個個會做人”的教育觀，踏踏實實做好本職工作。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；方法

一、組織和培養(yǎng)班集體，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

要想出成效，管理是關(guān)鍵。剛接觸這個班，班級人數(shù)60人，這無疑給管理帶來了不便，第一堂課，我就發(fā)覺有的學(xué)生淘氣，有的在下面說些悄悄話。盡管扯開嗓門講課，但效果不明顯，這直接影響著今后的課堂教學(xué)，怎么辦呢？我并沒有放棄，了解班級里原來的班干部，要求他們以身作則，起個模范帶頭作用，并且向大家講明，要重新組合班干部，這一招挺靈，紀律好多了，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生有當(dāng)班干部的欲望，但我又講需一個星期才能選拔，給他們機會搞清班干部所具備的條件。俗話說：身教重于言教。我每天堅持早到，認真觀察每個學(xué)生的言行，把同學(xué)們的表現(xiàn)做好翔實的記錄，一天一小節(jié)，一周一總結(jié)，表現(xiàn)好的給予表揚，這樣對學(xué)生進行了潛移默化的影響，兩個星期過去了，班級管理順手了，各項工作的開展有的放矢。

二、全面了解學(xué)生

作為班主任要對全班學(xué)生做到徹底了解。為此，我通過觀察談話、個別談心、文字交流等方式，了解學(xué)生家長的職業(yè)、文化層次、家庭狀況以及學(xué)生的性格、愛好與特長等，對于表現(xiàn)異常和單元自測成績有明顯下降的學(xué)生，及時與學(xué)生家長溝通，雙管齊下，相互交流，兩方配合，共同關(guān)注孩子的成長。即使投入大點，只要有所收獲，也就心安理得。

三、合理安排座位

在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要適當(dāng)安排學(xué)生的座位。我把男生、女生搭配，學(xué)習(xí)好的與學(xué)困生搭配，好動的與愛靜的搭配，這樣調(diào)整后，部分有不良表現(xiàn)行為的學(xué)生自然就克制了自己，時間長了，毛病也就改掉了，尤其是對于學(xué)困生的幫助這方面，要求學(xué)困生不懂就問，善于學(xué)習(xí)別人的長處，正視自己的短處，逐步縮小距離。學(xué)習(xí)好的要主動、熱情地帶著希望的目光去熱誠幫助學(xué)困生，這樣逐步形成了一個學(xué)風(fēng)深厚、團結(jié)和諧的班集體。

四、注意自己的言行

每個教師都可以當(dāng)班主任，但每個教師不一定都是合格的班主任。一名合格的班主任，不僅是教學(xué)能手，而且是傳播文明的高手，所以班主任的言行舉止至關(guān)重要，它直接影響到每一位學(xué)生的健康成長，當(dāng)個別學(xué)困生答不上來問題或遇到困難時，我特別注意加以點撥，讓他們帶著勇氣說下去，一旦回答后，我立即給予肯定，善于從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們感受到成功后的愉悅，使之認為自己通過思考可以達成。在教學(xué)實踐中，我利用新課程的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強三維之間的相互聯(lián)系，積極參與到課堂教學(xué)中，與孩子們平等對話，做新課程的實踐者，做課程資源的開發(fā)者和利用者，給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺，逐步營造了和諧的教學(xué)氛圍。

對于個別不小心犯了錯誤的學(xué)生，我耐心地講清道理，問他為什么要這樣做；考慮到將會產(chǎn)生什么樣的后果；你的父母在外打工非常艱難，他們知道能不痛心嗎？對于父母在身邊的學(xué)生，問他們：父母早晚忙個不停，每天接送，讓你們吃好、穿好、學(xué)好，你知道他們多么辛苦嗎？這種細致入微的工作明顯奏效。目前，我的這個班級人人文明守紀，個個知道學(xué)習(xí)，團隊意識很強，這一點我打心眼里感到欣慰。真可謂：海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。

五、選好班干部

班干部是學(xué)生與班主任進行溝通的橋梁，是團結(jié)全體同學(xué)形成集體的紐帶，我選班干部是在充分尊重民主的基礎(chǔ)上進行的，讓大家選出他們心目中的，能為班級、同學(xué)服務(wù)的最佳人選。班干部分工明確，團結(jié)合作，他們工作踏實，積極主動，認真負責(zé)。讓他們?nèi)鲩_手來干，讓大家感到他們的操作是代表老師，讓大家敬重他們。所以，班級工作無論是從學(xué)習(xí)上，還是從公物的愛護上，紀律的遵守上，衛(wèi)生的保潔上，都促成了我校養(yǎng)成教育的良性發(fā)展。

六、加強年級組教師與任課教師的溝通

教育學(xué)生不僅僅是班主任的責(zé)任，也是其他任課教師的責(zé)任。為此，我經(jīng)常與任課教師交流，了解學(xué)生的課堂紀律、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。作為建立合理評價體系的依據(jù)，讓信息及時反饋過來，尋找良方，對癥下藥，共同管理。

由于學(xué)校教研活動開展得有條不紊，扎扎實實，因而大家在一塊能相互交流，不斷提高教育教學(xué)水平。座談時，同學(xué)們態(tài)度真誠，積極研討，有力地推動了新課程的實施。公開課教學(xué)時，大家都能充分準備，精心備課，鉆研教材，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格和高尚的人格魅力，他們的積極投入描繪出新課程的教學(xué)景觀，呈現(xiàn)出我校教育教學(xué)工作一道亮麗的風(fēng)景線。

漆園古城一圃園，萬佛塔下傳經(jīng)典，精雕細刻育橋梁，殫精竭慮譜新篇。我堅信，一分耕耘，一分收獲。只要真心投入，定會收到效果。

參考文獻：

李雯.論小學(xué)班主任如何抓好班級管理[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（9）.

編輯 溫雪蓮