新入職高校輔導員工作方法的探究

候樂樂

內容摘要：對于新入職的高校輔導員開始學生工作，會出現很多問題。比如說角色轉變困難、職業方向不明、業務能力不足及理論素養不高等。本文從新入職輔導員的特點和其本身的素質入手，對新入職的高校輔導能更好的提高工作能力進行了分析，并在此基礎上找準工作的切入點，有針對性的解決工作中的問題，才能更好的開展學生工作的新局面。

關鍵字：新輔導員 輔導員工作

內容： 近幾年來，高校輔導員隊伍不斷壯大，但輔導員崗位相對于其他高校教師來說，流動性較高，新入職的高校輔導員比重較大。隨著國家對輔導員職業化的提出，大學思想政治教育工作逐步擁有一支相對穩定的隊伍。但對于新入職的輔導員而言，專業背景薄弱、經驗缺乏，無法做到正真喜愛這個行業和職業的長期規劃。高校輔導員是大學政治教育和日常管理工作的主要承擔者，肩負著高校教育工作的重要任務。因此，新入職的高校輔導員應該加快適應學生工作，努力提升自己的個人工作能力，不僅可以為今后輔導員工作打下堅定的基礎，而且對高校學生工作起到促進作用。

一、 入職適應期所面臨的問題

1、角色適應能力較差

思想政治教育輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。但對于新入職的高校輔導員，一般都是剛從大學畢業的應屆畢業生，沒有社會經驗，還不能很快的從學生身份轉向高校的管理者，遇見突發情況不能很好的及時應對。還有一部分是高校其他崗位的轉職人員，雖然之前從事教育管理工作，具備一定的管理經驗，但由于管理的對象發生較大差異，工作性質也就發生了改變。輔導員崗位性比較其他崗位而言，學生工作更具復雜性和多變性。

2、理論素養不高

當前，在我國很多高校中，對于輔導員專業沒有具體的限制，思想政治教育類畢業的研究生、博士生也只是一少部分，滿足不了高校較大的空缺，大多數都是來自其他專業，經過短期的學習培訓就開始進行輔導員的工作，在入職后并未參加長期較為系統的培訓，所以在遇見學生日常管理工作中的突發情況時，拿不出一套理論性的方案來處理問題，因此，影響了高校思想政治教育工作的科學性和有效性。

3、業務能力不足

大多數 新入職的高校輔導員理論知識存在欠缺，也沒有學生工作管理的實踐經驗，一般的工作方法都是通過自己想法和“老帶新”的方式，缺乏工作的主動性、創新性，往往處于被動處理問題的尷尬局面。在現實工作中，許多時候輔導員都會忙于大量事物性的工作，弱化了輔導員真正的核心工作，使輔導員思想政治能力的提高和培養放在次要位置，從而造成了輔導員業務能力水平不高的局面。

4、職業方向不明

當前新入職的高校輔導員對于自己職業方向不夠明確，從而缺乏對自己工作的熱情。國家的政策明確指出，高校輔導員要職業化、專業化、專家化的道路，但由于現實中出現的很多問題，人們對思想政治教育不夠重視，理論知識認識不足。有相關研究調查顯示，高校中有近百分之五十的輔導員對自身的職業沒有社會認同感。這種情況導致高校輔導員工作得不到肯定與支持，從而缺少認同感，影響工作的高效率。

二、 采取對應的方式

1、加強思想政治理論學習，做好大學生的思想教育工作。

高校輔導員是連接學生與學校的橋梁，這就要求輔導員要把思想政治教育作為工作的核心。因此，在做工作時需要做好上傳下達，使學生在行動上和思想上與學校保持一致。努力加強思想政治理論學習，提高自身的理論素養。

2、加強對教育學心理學的學習，促進大學生心理健康發展。

輔導員工作必須重視學生的心理健康，特別是重視和做好有心理困惑、經濟困難和學業困擾學生心理健康教育工作，幫助他們樹立自強不息、勵志成才的精神。輔導員應該普及心理健康知識和心理保健知識，多在班級中開展心理健康普查，建立心理健康檔案，并邀請他們面談，確實解決不了的建議學生去心理咨詢中心或相關部門。

3、虛心向有經驗的輔導員學習，提高業務水平

因為許多輔導員是初次接觸這個崗位，在遇到問題時，特別是突發情況時，沒有任何心里準備，在這個時候請教就顯得尤其重要。輔導員的工作一般是與學生打交道，在工作中有很多的技巧和方法，如果是通過自身的摸索，會浪費很多時間和走很多彎路。所以，我們應該多請教一些有經驗的前輩，學習一些工作經驗和方法。

4、利用空余時間加強自身的修養

輔導員工作需要面臨一群信息大、知識面廣、思想活躍的青年學生，輔導員在大學生思想和生活上的指引者和領路人，要想順利完成并做好學生工作，就必須比學生擁有更為開闊的思想、更為廣博的知識。所以，不斷的完善自己和充實自己是時代的要求，更是工作的需要。根據輔導員崗位的特點，需要不斷學習理論知識，更需要參加一些輔導員培訓工作，可以在一定程度上補充工作所需要的知識結構，幫助自己順利融入角色；通過培訓獲取新信息、學習新方法、提升新技能，如心理輔導知識、就業指導相關知識、思想政治教育或事物處理等相關知識，可以提高工作效率，促進輔導員職業化、專業化發展。所以，輔導員不僅要向書本學，還要向學生學、向社會學。只有不斷學習，與時俱進，才能真正成為學生思想上的指路人，才能升華自我，駕馭局面，做好學生工作。

總結：

對于新入職的高校輔導員，應當結合工作的實際，根據自身知識結構、專業特長和環境要求，最大限度的挖掘自身潛能，樹立正確的職業發展方向，根據自身的實際情況，做好職業生涯設計，制定切合實際的實施策略，有目的、有計劃的開展工作，以便更好的實現自我價值和社會價值。