漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究

任萍（成都體育學(xué)院 四川 成都 610000）

前言

本文通過(guò)調(diào)查了解漢源縣第一中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，經(jīng)過(guò)分析研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有針對(duì)性地提出合理性建議，從而解決問(wèn)題，為進(jìn)一步改善漢源縣第一中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況、同時(shí)也為學(xué)校的體育教學(xué)改革提供參考。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本研究以漢源縣第一中學(xué)各年級(jí)的部分學(xué)生及教師作為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

2.1.1、漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況

2.1.1.1、測(cè)試項(xiàng)目

漢源縣第一中學(xué)在學(xué)校內(nèi)針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目如下：

形態(tài)指標(biāo)：身高、體重，主要反映機(jī)體的身體形態(tài)。

機(jī)能指標(biāo)：肺活量(必測(cè)項(xiàng)目)，主要反映機(jī)體的心肺功能。

素質(zhì)指標(biāo)：引體向上（男）、仰臥起坐（女），主要反映機(jī)體的最大力量；立定跳遠(yuǎn)、50米，主要是反映機(jī)體的腿部力量和爆發(fā)力；1000米(男)、800米(女)，主要反映機(jī)體的心血管系統(tǒng)功能。

2.1.1.2、測(cè)試成績(jī)

對(duì)漢源縣第一中學(xué)2014年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試收集到的資料信息如下：

表1 漢源縣第一中學(xué)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表

表2 各年級(jí)男生成績(jī)

表3 各年級(jí)女生成績(jī)

通過(guò)表2、3可以明顯的看出漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體測(cè)成績(jī)的分布狀況，其中只是百分之十幾的學(xué)生能夠達(dá)到優(yōu)秀，而大部分學(xué)生都只是及格，甚至還有部分學(xué)生無(wú)法達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。漢源縣第一中學(xué)是漢源縣的重點(diǎn)中學(xué)之一，然而學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)卻如此差強(qiáng)人意，這也說(shuō)明了中學(xué)生所存在的體質(zhì)健康危機(jī)，希望漢源縣第一中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與老師能夠認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)也希望廣大學(xué)生、家長(zhǎng)重視體質(zhì)健康的問(wèn)題。

從中學(xué)生整體身體素質(zhì)方面分析，漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體是好的，并且形態(tài)發(fā)育水平在繼續(xù)提高，飲食和營(yíng)養(yǎng)狀況在不斷改善。但仍存在超重、肥胖學(xué)生人數(shù)有不斷上升的趨勢(shì)，視力不良檢出率依然偏高等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

表4 形態(tài)、機(jī)能項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)

表5 素質(zhì)項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)

漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)總體來(lái)講還是很不錯(cuò)的，學(xué)生達(dá)到及格和良好標(biāo)準(zhǔn)的占相當(dāng)大的比重，但是還有一部分學(xué)生無(wú)法達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，希望漢源縣第一中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師能加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的宣傳，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.1.3 漢源縣第一中學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀

2.1.3.1 參加鍛煉的態(tài)度

通過(guò)問(wèn)卷與走訪調(diào)查，表6是漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的態(tài)度，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多中學(xué)生對(duì)參加鍛煉的態(tài)度都不盡相同，其中喜歡和非常喜歡體育鍛煉的所占比重還不到一半，這說(shuō)明漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生對(duì)于參加體育鍛煉缺少熱情、不夠重視，不能積極參與。漢源縣第一中學(xué)是一所農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的文化成績(jī)非常重視，因此忽視了體育發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，缺少鍛煉時(shí)間。漢源縣第一中學(xué)應(yīng)該加大力度對(duì)體育鍛煉的宣傳，爭(zhēng)取做到人人鍛煉、積極鍛煉，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

表6 參加體育鍛煉態(tài)度

2.1.3.2、參加鍛煉的頻率

如表7所示，漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生對(duì)于參加體育鍛煉的自覺(jué)性不夠高。被調(diào)查的學(xué)生中，有68.4%的學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)在1到3次，只有31.6%的學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)能達(dá)到3次及以上；大部分的學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)在兩次以下，占總?cè)藬?shù)的43.3%。《關(guān)于加強(qiáng)少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》指出：“每個(gè)學(xué)生每周至少參加3次課外體育鍛煉”。調(diào)查中了解到不止?jié)h源縣第一中學(xué)一個(gè)學(xué)校的學(xué)生參與體育鍛煉的自覺(jué)性較低，而且參加體育鍛煉的自覺(jué)性在中學(xué)生之間也存在較大的差異。即使學(xué)校有足夠滿(mǎn)足學(xué)生參加鍛煉的設(shè)施，但是仍有很多學(xué)生不愿在有時(shí)間、有條件的情況下外出活動(dòng)，因此學(xué)校需多為中學(xué)生參加體育鍛煉營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍，逐漸培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，主動(dòng)參加體育鍛煉。

表7 每周參加體育鍛煉次數(shù)

表8顯示的是漢源縣第一中學(xué)學(xué)生每次參加體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間情況，從中可以看出在被調(diào)查的在校學(xué)生中，每次鍛煉的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以下的中學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的72%；每次鍛煉1小時(shí)以上的只有28%。

表8 每次鍛煉的持續(xù)時(shí)間

2.1.3.3、參加鍛煉的場(chǎng)地

表9 學(xué)生對(duì)參加鍛煉的場(chǎng)地的態(tài)度

完善的場(chǎng)地與器械對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展起著重要作用。一直以來(lái)，中學(xué)體育器材設(shè)施建設(shè)都基本以成人或者競(jìng)技體育為參照標(biāo)準(zhǔn)，器材和場(chǎng)地等都是成人化和競(jìng)技化的，在體育教學(xué)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生喜歡參加體育活動(dòng)反而不喜歡上體育課的現(xiàn)象，體育設(shè)施的不完善，打擊了很多學(xué)生體育鍛煉的積極性，。根據(jù)調(diào)查了解到漢源縣第一中學(xué)共有兩塊田徑場(chǎng)、十塊籃球場(chǎng)、四塊乒乓球場(chǎng)和兩塊羽毛球場(chǎng)地，對(duì)于一個(gè)擁有四千多學(xué)生的中學(xué)來(lái)講，這很難滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于場(chǎng)地的需要。

2.2、影響漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素

2.2.1、應(yīng)試教育的根深蒂固對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影響

應(yīng)試教育被認(rèn)為是知識(shí)教育，是一種特殊的主體，而學(xué)生是它的受體。漢源縣第一中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)于學(xué)生的文化課程非常重視，片面追求學(xué)生的升學(xué)率，一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)健康方面的教育。因此體育方面就成了漢源縣第一中學(xué)一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。

2.2.2、體育課名存實(shí)亡對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響

體育課程是學(xué)校教育的一種獲得健康知識(shí)和體育技能、促進(jìn)身體發(fā)育、提高體質(zhì)健康和生理健康的水平的教學(xué)手段，體育課程的學(xué)習(xí)有促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康往良好的方向發(fā)展的作用。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談我知道了漢源縣第一中學(xué)給學(xué)生每周安排了兩節(jié)體育課，初三、高三畢業(yè)班因?yàn)榭荚嚱?jīng)常只能上一節(jié)體育課，然而很多老師還會(huì)擠占學(xué)生的體育課，因此同學(xué)們能上的體育課就微乎其微，這對(duì)于漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)能參加體育鍛煉的時(shí)間太少了。

2.2.3、嚴(yán)重缺少專(zhuān)業(yè)體育老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響

漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生數(shù)量眾多，但是學(xué)校配備的專(zhuān)業(yè)體育教師有限，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)老師同時(shí)帶幾個(gè)班上課的情況，老師的工作量很大，不能保證體育課的質(zhì)量。老師對(duì)體育課沒(méi)有做足準(zhǔn)備，經(jīng)常是自由活動(dòng)代替教學(xué)。這樣一來(lái)，就無(wú)法保證學(xué)生鍛煉的效果，起不到激發(fā)學(xué)生興趣和無(wú)法提高參與度的問(wèn)題，從而引起學(xué)生積極性不高、也不能很好的學(xué)習(xí)體育技能，更無(wú)法達(dá)到上體育課的基本目的，同時(shí)也在很大程度上影響了學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的興趣，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，因此也沒(méi)有鍛煉身體的效果可言，這樣突出體現(xiàn)了合理數(shù)量的體育教師對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重要性。

3、研究結(jié)論

3.1、結(jié)論

（1）漢源縣第一中學(xué)不夠重視學(xué)生的體質(zhì)健康，學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)差強(qiáng)人意，存在體質(zhì)健康危機(jī)。

（2）漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生每周參加鍛煉的次數(shù)在三次以下的占68.4%、每次鍛煉時(shí)間少于一小時(shí)的占72%，只有28%的學(xué)生每次鍛煉超過(guò)1小時(shí)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的毅力影響了漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。

（3）學(xué)校體育器材、場(chǎng)地、的不足無(wú)法為學(xué)生鍛煉提供良好的鍛煉環(huán)境與條件，學(xué)生對(duì)于學(xué)校場(chǎng)地滿(mǎn)意的只有35.9%，還有29.2%的學(xué)生都不滿(mǎn)意學(xué)校的場(chǎng)地器材。

（4）根深蒂固的應(yīng)試教育、名存實(shí)亡的體育課和有限的專(zhuān)業(yè)體育老師嚴(yán)重阻礙了漢源縣第一中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。

[1]國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[M].中國(guó)法制出版社.

[2]國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀編委會(huì).國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康

[3]《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》編委會(huì).國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：人民教育出版社,2007：79.

[4]教育部,國(guó)家體育總局.教育部國(guó)家體育總局關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法(教體藝)[2007]8號(hào)文件.