高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育研究

王芳

【摘要】闡明產(chǎn)學(xué)研合作教育的基本內(nèi)涵，以陜西職業(yè)技術(shù)院校的產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐為例，分析高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀，探討加強(qiáng)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 產(chǎn)學(xué)研合作教育 問卷

當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育改革日趨深入，其改革重點(diǎn)為人才培養(yǎng)模式。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，決定了高職院校必須加強(qiáng)與生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，走校企合作辦學(xué)的必由之路，以便為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線技術(shù)應(yīng)用型人才。

一、產(chǎn)學(xué)研合作教育的基本內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研合作教育是由學(xué)校和企業(yè)、科研院所合作，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種新型的教育模式。其目的是將學(xué)校、企業(yè)、科研場(chǎng)所差異化的教育環(huán)境、教育資源利用起來(lái)，有機(jī)結(jié)合課程理論教學(xué)和學(xué)生工作實(shí)踐，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

二、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀

（一）我院產(chǎn)學(xué)研合作教育開展的基本情況

筆者以本院學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的態(tài)度調(diào)查。問卷分為14個(gè)題目，分別從學(xué)生的性別、院系、年級(jí)等角度調(diào)查學(xué)生對(duì)產(chǎn)學(xué)研教育的態(tài)度、認(rèn)知和需求。來(lái)自205份有效問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，80%的女生積極參與調(diào)查，只有20%的男生參與了調(diào)查，其中65.58%是大一的學(xué)生。這說明女生比男生更重視產(chǎn)學(xué)研教育的開展，大一的學(xué)生對(duì)產(chǎn)學(xué)研教育模式的支持度較高。從對(duì)學(xué)生的專業(yè)特征統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，學(xué)前教育專業(yè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研的關(guān)注度最高。

（二）我院學(xué)生對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育的認(rèn)知

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為我院較為重視產(chǎn)學(xué)研教育模式的實(shí)踐，59.51%的學(xué)生支持學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研教育，近90%學(xué)生認(rèn)為這種教育模式有利于自己的就業(yè)（見下圖）。這說明產(chǎn)學(xué)研教育有必要在高職院校中深化開展，這不僅是受學(xué)生認(rèn)可的一種教育模式，同時(shí)是給予學(xué)生“就業(yè)希望”的一種教育模式。

（三）我院學(xué)生對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育的需求

通過問卷了解到，目前學(xué)生參與率最高的產(chǎn)學(xué)研教育形式是“校外兼職”，而受學(xué)生支持最多的教育形式是建立實(shí)習(xí)基地、共建實(shí)驗(yàn)室和提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（見圖2）。認(rèn)為在課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中應(yīng)引入產(chǎn)學(xué)研教育的，共占比例54.64%，這說明學(xué)生最需要在課堂中和實(shí)訓(xùn)中參與產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)，80.98%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該建立產(chǎn)學(xué)研合作指導(dǎo)委員會(huì)。

三、對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育提出的建議

（一）在高職日常教學(xué)中推行產(chǎn)學(xué)研教育

高職院校學(xué)生對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育的態(tài)度是積極的，有在課程中引入產(chǎn)學(xué)研教育模式的需要，這就要求我們校企合作要進(jìn)一步增加廣度和深度，課程設(shè)置中實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合應(yīng)更加緊密。

（二）采用項(xiàng)目工作室教學(xué)制度

將各個(gè)專業(yè)以項(xiàng)目工作室的形式進(jìn)行建設(shè)，教師作為項(xiàng)目工作室的負(fù)責(zé)人，學(xué)生作為項(xiàng)目的參與者和完成者，教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)隨著項(xiàng)目的完成不斷進(jìn)行。在項(xiàng)目的推進(jìn)過程中，學(xué)生根據(jù)參與項(xiàng)目活動(dòng)，總結(jié)理論知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)際操作進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。項(xiàng)目化教學(xué)模式不僅能夠使高職院校的理論與實(shí)踐教學(xué)達(dá)到深度融合，同時(shí)能使學(xué)生從入學(xué)就開始接觸職業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，更有利于他們的職業(yè)技術(shù)能力的提升。

（三）優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研教育管理制度

在建立合作指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育管理方面，企業(yè)和學(xué)校之間必須要建立一個(gè)共同管理的機(jī)制，要體現(xiàn)出學(xué)校和企業(yè)兩者之間的職責(zé)和義務(wù)，科學(xué)制定好產(chǎn)學(xué)結(jié)合的管理規(guī)定，細(xì)化各個(gè)管理部門和崗位職責(zé)的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，產(chǎn)學(xué)研合作是高職院校發(fā)展的必由之路，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有較大的作用和意義，我們要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新理念方法，完善合作機(jī)制，深入推進(jìn)和實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型與復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]談晟堅(jiān).產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2017（09）：115-116.

[2]劉明.探究高職院校產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式方法與途徑[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）：126-127.

[3]蘇丹.高職院校深化產(chǎn)學(xué)研合作的策略探析[J].岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（07）；130-131.

基金項(xiàng)目：本文系2017年陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育研究》成果；項(xiàng)目編號(hào)：SGH17V052。