啦啦操教練員狀況分析
——以武漢體育學院為例

□ 禹云珍（武漢體育學院研究生院 湖北 武漢 430079）

我國的啦啦操在1999年傳入我國時，還處于 “萌芽”階段。2001年9月，在廣州舉辦的第一屆啦啦操比賽，這是我國舉辦的首屆啦啦操挑戰賽，從那時候開始啦啦操才真正的慢慢發展起來，剛開始得到推廣與發展是在兩廣地區。并且這項運動在剛剛傳入就受到青少年的熱愛。一項運動要是想有良好的發展前景，并能得到了長足的發展，與該項目的教練員有著不可分割的關系在啦啦操運動中，其教練員對這項運動的理論、技術的掌握程度和水平對我國啦啦操以后的發展有著密不可分的關系。因此，為了能使該校的啦啦操運動能夠得到長足的發展，在通過文獻分析了我國啦啦操教練員現狀的基礎上，結合武漢體育學院啦啦操教練員的現階段狀況，并對現階段所存在的問題給出合理的建議，提供相應的理論參考。

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

在湖北省武漢體育學院任教的14位啦啦操教練員。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過計算機在中國知網上檢索近年來有關于啦啦操的的論文，以“啦啦操”，“教練員”為關鍵詞，并閱讀整理有關教練員的來源專業、學歷、任教年限等相關論文，借鑒了相關的文獻資料，提供了理論參考。

（2）問卷調查法。

①問卷調查的制定

為了本次研究，在制定問卷調查之前，閱讀了大量的關于啦啦操教練員的文獻資料和武漢體育學院教練員現狀的基礎上，遵守了問卷調查的基本要求，設計了一份問卷調查，并向武漢體育學院任教的14位啦啦操教練員進行了分發。

②問卷調查的效度結果

表1 教練員對問卷效度的評價結果

（3）數據統計法。

利用E xcel軟件對收集到的數據進行統計分析。

（4）邏輯分析法。

對閱讀的相關文獻及問卷所收集到的信息進行分析、歸納。

2、我國啦啦操運動教練員的理論研究現狀

啦啦操較晚傳入我國，所以關于其理論性研究的相關文獻比較少。為了了解當前啦啦操教員當前狀況以及論文所研究的主要方向，以“啦啦操”、“教練員”為關鍵詞，搜索了中國知網數據庫，根據2008年來至今關于啦啦操運動的論文進行了不完全統計得出，關于啦啦操教練員的相關文獻共172篇，數量雖然不是很多，但是每年都呈現出增長的趨勢。這充分說明了對啦啦操運動的理論性研究正在不斷加強。從圖1可以看出，到了2013年，啦啦操教練員的文獻數量有了比較大的幅度增長，并且在2015年達到高峰,這說明越來越多學者開始對啦啦操這項運動有了理論性研究興趣。

3、啦啦操教練員論文所涉及內容情況分析

通過對《中國期刊網》CNKI數字圖書館中收索到的有關我國啦啦操教練員的論文進行研究分析，結果表明其主要涉及內容、涉及領域和分布情況如下，見圖1：

圖1 啦啦操教練員論文研究的內容分析

4、結果與分析

4.1、啦啦操教練員年齡、性別分析

表2 武漢體育學院啦啦操教練員性別年齡狀況

在啦啦操這項運動中，這就不僅需要女教練員，也需要男教練員。因為啦啦操運動是一項表演項目，它既需要展現出柔美，有需要展現出它的難度技巧，在運動訓練中，被稱為難美性項群。而男女教練員也各有其優勢，比如像拋接、托舉這些高難度力量性動作，男性的生理結構能夠更加容易完成。據表1顯示，武漢體育學院男教練員僅占總人數的33%，而女教練員占總人數的67%，很明顯可以看出男性教練與女性教練員的比例差距較大。如果想要提高啦啦操隊伍的實力及隊伍水平，男女教練員的比例達到平衡是很必要的條件。在查閱的相關的國內國外文獻，有自然科學家說25-40歲之間是人的理想創造期，從表1可以看出武漢體育學院7%的啦啦操教練員集中在25-30歲，有36%的教練員是處在30-35歲，還有28%的教練員是處在35-40歲之間，所以一共有71%的教練員是處在理想創造期內的。所以這充分的說明，武漢體育學院啦啦操的教練員年輕且具有活力、創造力，而且其接受能力和創新能力也非常強，所以他們是湖北省開展啦啦操運動骨干力量。還有29%的教練員實在40歲以上，這些教練員已經從事體育教學很多年,其帶隊參賽的經歷和其體育教學的能力已經很強，所以為了年輕教練員的進一步成長，應該多與他們進行溝通和經驗的交流。

4.2、啦啦操教練員任教年限分析以及來源專業

任教年限是只要反映出教練員的資歷以及帶隊經驗，還有從事于啦啦操教學的時間。武漢體育學院啦啦操教練員任教年限都比較長，任教年限在10年以上的教練員就有57%，7%的教練員從事啦啦操教學在4-6年之間，36%的啦啦操教練員任教在3-4年之間，這充分說明了其教練員的資歷和任教的能力處于較高的水平。武漢體育學院的啦啦操教練員都是從健美操專業轉過來的，在2006年，武漢體育學院就成為了第一個代表中國參加在美國奧迪多迪士尼樂園舉辦的世界啦啦操錦標賽的學校，并且在當時該校還沒有把啦啦操正式成為教學內容，所以當時教練員都是從健美操轉到啦啦操，因為健美操也是極具表演性的項目，因此該校啦啦操教練員在啦啦操動作編排、選擇動作素材、音樂鑒賞方面相對于其他專業來說具有更大的優勢。

4.3、啦啦操教練員學歷、職稱分析

當今，雖然學歷已經很難反應出一個人的真實知識水平，特別是早體育運動領域，學歷并不能如實的象征教練的訓練水平及綜合素質，但是有沒有接受正規的教育這一點是不能忽視的。通過對武漢體育學院啦啦操教練員的學歷和職稱進行調查，碩士學位的教練員占總人數的84%，其中有11個人。甚至其中還有8%的教練員是博士。這充分說明了湖武漢體育學院啦啦操隊伍的教練員的學歷都比較高，教練員的文化程度較高，這樣一來的話，也就在一定程度上使教練員能夠更科學更合理地抓住學生的心里和生理特點，有針對性的進行教學和訓練。對于擁有不同基礎和不同性格特點的學生，采取因材施教的教育原則，更好的為啦啦隊整體素質水平的提高打下基礎，促進啦啦操的迅速發展。

根據調查，在對教練員的職稱調查結果中顯示，有50%的教練員是講師職稱，而具有副教授職稱的占43%，還有7%的有教授的職稱。從總體上看，教練員的文化水平較高，說明教練員接受新事物和掌握新知識的能力也比較高，提升自身的能力，這樣就能更好的完善自己的知識結構體系，從而應用于以后的啦啦操訓練中，推動啦啦操的發展。總體看來，武漢體育學院啦啦操教練員隊伍的學歷與職稱都普遍較高，這也充分的說明該校啦啦操運動有很大的發展前景和上升空間。

4.4、教練員參加培訓情況

武漢體育學院的啦啦操發展迅速，但是其教練員都是從健美操轉過來的，畢竟是“半道出家”，還不是屬于專業的啦啦操教練員，為了避免與自己原專業相混淆，這就需要教練員們參加各種相關培訓，提高自身能力和業務水平，而其最的途徑就是參加教練員培訓。武漢體育學院啦啦操教練員有72%的人都參加了1-2次培訓，只有14%的人參加了3次以上的培訓，還有14%的人沒有參加過培訓，據調查，沒有參加過培訓的人都是通過網上視頻和閱讀相關書籍再加上原有的專業知識進行教學。總共14名教練員，其中參加培訓在2-7天的有12個人，1人進行7天以上的培訓，有1人沒有參加過相關培訓。可以看出，武漢體育學院的教練員對教練員培訓不是非常重視，因此該校應制定一套完善的啦啦操教練員培訓方案，讓更多的啦啦操教練員有機會參與到啦啦操培訓中來，并科學按選擇培訓的時間段以保證其每次參加培訓質量，更有利于教練員在培訓過程中學到更多相關知識。

5、結論與建議

5.1、結論

（1）啦啦操在我國起步較晚，總體來說我國對于啦啦操的理論性研究不多，但是每年都是呈現增長的趨勢，而且我國有越來越多的學者對啦啦操的進行探究；

（2）武漢體育學院啦啦操教練員普遍比較年輕且具有活力，但是相對于任教多年的教練員來說帶隊的經驗和其任教能力略有不足。還有其男女教練員比例差距比較大，不利于啦啦操隊伍的健康可持續發展；

（3）武漢體育學院啦啦操教練員的任教年限都比較長，有著較強的任教能力和較深的資歷，對湖北省啦啦操的發展起著很好的帶動作用。該校教練員都是從健美操專業轉過來的，在動作的編排和素材選擇方面有很大的優勢；

（4）武漢體育學院啦啦操教練員的學歷和職稱普遍偏高，教練員的自身素質較高，能更好地對學生進行因材施教，還有其較高的文化水平使得該校的啦啦操隊伍有著很大的發展前景和上升空間。

5.2、建議

（1）武漢體育學院應加強對啦啦操運動的理論性研究；

（2）改善啦啦操教練員比例不合理的現狀，保持其健康可持續發展；

（3）充分利用學校師資力量，教練員之間要多交流溝通；其教練員還需要提高自身的教學能力和業務水平，積極參加培訓。

[1]張玲玲.我國高校啦啦操發展現狀及訓練內容體系的構建研究[D].武漢體育學院,2008.

[2]彭麗.四川省高校啦啦操推廣現狀及前景分析[D].成都體育學院,2009.

[3]唐國榮.綿陽市高校啦啦操開展現狀與發展策略研究[J].華章,2013(26).