多媒體技術在基礎護理課堂教學中的應用

鄧利 楊萍

【摘 要】目的：研究多媒體技術在基礎護理課堂教學中的價值。方法：選擇2015年3月-2016年10月醫院基礎護理課堂中接收的92名護理實習生，按照隨機數字法分為兩組各46名，研究組采取多媒體技術，對照組采取常規板書，對比兩組教學效果。結果：研究組實習生考核成績為優秀、良好發生率高于對照組（P<0.05）；但及格、不合格發生率較對照組低（P<0.05）；研究組滿意度95.65%高于對照組82.61%（P<0.05）。結論：基礎護理課堂教學中采取多媒體技術效果顯著，有效提高實習生考核成績，改善對基礎護理知識的掌握程度，同時提高對教學工作的滿意度，維持良好師生關系。

【關鍵詞】基礎護理課堂；應用價值；護理教學；多媒體技術

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2018）05--02

基礎護理學屬于為人類健康服務的主要專業，主要是指護理工作者所從事的以照料患者為主的醫療、護理技術工作，其中包括對患者的照顧，保護其身心健康，并滿足護理需求。護理實習生通過學習基礎護理課程，從而提高自身護理知識以及職業技能。隨著多媒體技術不斷進步，教學硬件設施不斷完善，常規教學方式已經無法獲得滿意效果。臨床上提出將多媒體技術應用于基礎護理課堂教學中，能夠有效提高教學質量，改善護理實習生的職業技能水平[1]。醫院展開研究，探討多媒體技術在基礎護理課堂教學中的價值，報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年3月-2016年10月醫院基礎護理課堂中接收的92名護理實習生，按照隨機數字法分為兩組各46名。研究組男5名，女41名，年齡20-25歲，平均年齡（22.3±1.4）歲；對照組男4名，女42名，年齡21-26歲，平均年齡（22.7±1.6）歲。對比兩組實習生基本資料均無明顯差別（P>0.05），可進行對比。

1.2 方法

研究組：采取多媒體技術，由基礎護理課堂的帶教老師提前備課，主要以教學大綱為基礎，收集并整理教學中需要的材料。課堂教學過程中采取設計好的課件通過文字、圖片以及視頻方式展現教學內容，通過不同角度以及層面清晰的展現人體解剖結構。對照組：采取常規板書，由帶教老師一邊講解教學內容，一邊在黑板上進行板書。

1.3 觀察指標

教學結束后進行基礎護理考核，并發放滿意度調查問卷，對比兩組教學效果。考核成績評價標準[2]：<60不合格，實習生對基礎護理知識掌握程度較差；60-70及格，實習生對基礎護理知識掌握程度一般；71-90良好，實習生對基礎護理知識掌握程度較好；>90分優秀，實習生完全掌握基礎護理知識。

1.4 統計學處理

采用SPSS 18.0統計軟件，計量資料用表示，采用t檢驗，計數資料用百分比表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 考核成績

研究組實習生考核成績為優秀、良好的發生率高于對照組（P<0.05）；但及格、不合格發生率明顯低于對照組（P<0.05）。見表1。

2.2 滿意度

研究組實習生對教學工作的滿意度95.65%高于對照組滿意度82.61%（P<0.05）。見表2。

3 討論

隨著網絡媒體不斷進步，人們獲得知識的方式不斷變化，以多媒體為載體的信息化教學方式被廣泛應用于臨床。其中基礎護理知識是護理實習生學習的基礎，在護理工作中具有重要意義，通過綜合多學科知識應用于臨床實踐中，可有效提高護理效果。由于基礎護理涉及學科較多，知識較為復雜且抽象，明顯提高教學難度。若能夠聯合多媒體技術，將基礎護理知識中重要內制作成圖片或視頻，有利于實習生理解并掌握，從而提高教學質量。

隨著教學水平不斷發展，常規板書教學方式已經無法獲得滿意效果，陳曉珍認為采取多媒體技術效果更好，為護理實習生提供全面、生動的教學內容，提高其學習能力，為教學質量提供保障[3]。本文研究結論中，研究組實習生考核成績優秀、良好發生率高于對照組（P<0.05）；但及格、不合格發生率低于對照組（P<0.05）；且對教學工作滿意度95.65%較對照組82.61%明顯提高（P<0.05），說明研究組能夠有效提高考核成績，增強對基礎護理知識的掌握程度，同時維持良好師生關系。將多媒體技術應用于基礎護理課堂教學中，首先由帶教老師根據教學大綱提前制作課件，將抽象難懂的知識點通過圖片及視頻等方式體現，為實習生提供生動形象的教學環境，有利于促進其學習興趣。而常規板書教學中主要以黑板為媒介，需要帶教老師不停地書寫，使教學內容較為枯燥乏味，無法提高實習生對教學內容的理解。另外基礎護理知識中包括各種給藥方式，其中注射位置的選擇、輸液方式以及手法等均屬于重點內容，常規教學中僅能夠通過帶教老師講解，再由實習生憑空想象。但多媒體技術教學中，帶教老師可提前制作視頻進行詳細講解，有效突出重點內容。另外還可將其課件保存，為后期教學提供參考資料，因此多媒體技術可明顯提高實習生學習能力。

綜上所述，多媒體技術在基礎護理課堂教學中具有重要作用，可明顯改善護理實習生對基礎護理知識的掌握程度，并提高對教學工作的滿意度，維持良好師生關系，為教學質量提供保障。

參考文獻

劉影，顏婕，江志君等.多媒體教學軟件在護理教學中的應用[J].中華現代護理雜志，2017，23（33）：4293-4295.

蔣玲，劉花艷，陳丹等.多媒體視頻問題驅動法在老年護理教學中的應用[J].中華護理教育，2016，13（3）：195-197.

陳曉珍.多媒體在內科護理教學中的應用[J].濱州醫學院學報，2017，40（1）：76-77.