將“以生為本”落到實處

屈芝蘭

“以生為本”的教育觀充分體現了尊重學生的主體性和個性差異，發揮了學生的主體作用并把學生作為教學的出發點和歸宿。語文是各科之母，更應將“以生為本”落到實處。

一、注重“以生為本”，要充分體現“自主、合作、探究”理念

1.自主———要求教師讓學生積極參與進來，給學生留有選擇的余地，給學生動口、動手、動腦的機會。字詞教學要給學生動手的機會，讓學生自己去找途徑解決，如查字典、查資料書籍或者上網查詢。閱讀教學給學生動口機會，讓學生或齊讀、或默讀、或朗讀，或精讀、或泛讀。作文教學給學生自選題目及體裁的余地。例如，教《孔乙己》這篇小說，在對分析人物形象的時候，可以從外貌、語言、動作等不同角度進行分析，學生可以自主選擇。同時，對這一人物持什么樣的態度，可以充分尊重學生的情感差異：哀其不幸，怒其不爭。

2.合作———教師應引導學生：與教師的合作，與同學的合作，與家長的合作，與平臺的合作。與教師合作，要求教師交給學生一把鑰匙；與同學合作，可以取長補短，共同促進；與家長合作，可以從家長那里獲得支持和幫助；與網絡平臺合作，可以進行研究性學習，獲得拓展的資源。

3.探究———就是要讓學生善于質疑，善于發問，善于深鉆，善于總結。漢語的學問萬丈深潭，一字多音、一字多義值得探究；詞語、句子的感情色彩、情景意境值得探究；文學作品的時代背景、作家人格、藝術價值值得探究。這些都得教師多示范、多點撥。教師提供學生研究的方法，給出解答的門路。……