教師要善用“巧”勁

肖愛瓊

教師既要對學生有愛心、勤心、恒心，更要懂得如何用“巧”勁。巧者，智慧也。泰戈爾說：“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。似水柔情，力勝千鈞。”一個優秀的教師管理班級得心應手，事半功倍。靠的是什么？靠的是“巧”。要想管理好學生、管理好班級，必須要做一個“心靈法巧”的教師。

一、“巧”在走進學生心靈，建立平等和諧的師生關系

新課程改革倡導平等、民主、和諧的新型師生關系，引進了教師是“平等中的首席”這一理念。教師不再只是扮演威嚴的警察、冷面的法官，而是要成為與學生處于平等關系中的“內在于情境的領導者”，成為當之無愧的孩子王。作為一個充滿智慧的教師，要永葆一顆童心，巧妙走進學生的心靈深處，和學生打成一片。要跟他們一起游戲、娛樂，經常與他們談心。對學生的進步，教師要及時給予肯定與表揚。教師要恰到好處地激勵學生，讓他們感受到成就感、愉悅感。教師要用發展的眼光看待學生，鼓勵學生大膽實踐與創新。只有這樣，才能讓班上的學生心悅誠服地接受教育，構建平等、和諧的師生關系。

二、“巧”在組建班委會，培養優秀的班干部

班干部是班級的核心，是學生的帶頭人，是老師的小助手。他們的一言一行，往往影響一個班級的精神面貌。所以，在選拔班干部時，要選擇那些品學兼優，關心集體，樂于奉獻，講原則，講正義，在同學中有一定的威信，并有一定的組織能力和管理能力的優秀學生擔任班干部，形成集體的合力。……