借助信息技術(shù)，輕松構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

張瓊政

（廣西壯族自治區(qū)北流市城西初級(jí)中學(xué)，廣西 北流）

新課改教育背景下，構(gòu)建效率與質(zhì)量兼具的高效課堂成為諸多基層一線教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、輔助他們更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以下，我僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐就借助信息技術(shù)打造高效數(shù)學(xué)課堂的些許經(jīng)驗(yàn)發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法。

一、借助信息技術(shù)打造高效課堂導(dǎo)入

要想構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，高效的課堂導(dǎo)入至關(guān)重要。這其中，借助信息技術(shù)打造高效課堂導(dǎo)入便不失為一種便捷且有效的方式。

如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，考慮到直接向?qū)W生灌輸軸對(duì)稱圖形的定義、原理等具體知識(shí)點(diǎn)很容易留給他們數(shù)學(xué)知識(shí)死板、枯燥、乏味的印象，我便在上課一開(kāi)始借助信息技術(shù)為其播放了一組PPT幻燈片，該組幻燈片中包含了眾多生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形：“囍”字中國(guó)剪紙、生旦凈末丑京劇臉譜、栩栩如生的蝴蝶標(biāo)本、奧迪汽車四個(gè)圈標(biāo)志、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志……待學(xué)生觀看完圖片之后，我趁他們熱情高漲之際提出了一個(gè)問(wèn)題：PPT幻燈片中所涉及的圖片有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是沿著中間一條直線折疊，直線兩旁的部分都能夠完全重合，你們知道這種圖形在數(shù)學(xué)中被稱為什么嗎？學(xué)生紛紛搖頭表示不知道。見(jiàn)勢(shì)，我及時(shí)啟發(fā)道：“我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為軸對(duì)稱圖形，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都能輕松找到上述問(wèn)題的答案……”如此一來(lái)，就將學(xué)生的興趣靈活而巧妙地轉(zhuǎn)移到了對(duì)軸對(duì)稱圖形這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上來(lái)，既輕松實(shí)現(xiàn)了集中學(xué)生注意力、揭示學(xué)習(xí)主題的課堂導(dǎo)入效果，同時(shí)，又極大地激發(fā)了學(xué)生的濃厚探究、學(xué)習(xí)興趣，為他們自覺(jué)且高效地學(xué)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

二、借助信息技術(shù)打造高效知識(shí)講解

知識(shí)講解是課堂教學(xué)的重中之重，因此，教師有必要且必須從高效知識(shí)講解這一環(huán)節(jié)入手，助力高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。信息技術(shù)本身所具備的生動(dòng)直觀、形象生動(dòng)的特點(diǎn)顯然有助于上述教學(xué)目標(biāo)的輕松達(dá)成。我自身的教學(xué)實(shí)踐便很好地反映了這一點(diǎn)。如，“直線、射線、線段”這一知識(shí)點(diǎn)同時(shí)涉及三個(gè)嶄新的數(shù)學(xué)概念，加大了學(xué)生的理解難度，其實(shí)際學(xué)習(xí)效果不容樂(lè)觀。針對(duì)這一情況，我便借助信息技術(shù)為學(xué)生精心制作了一個(gè)區(qū)分三者的表格，具體如下：

名稱 相同點(diǎn) 異同點(diǎn)端點(diǎn)數(shù) 能否測(cè)量直線 0個(gè) 不能直的射線 1個(gè) 不能線段 2個(gè) 能

在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生只需透過(guò)這一表格，便能清晰且直觀地認(rèn)識(shí)到直線、射線、線段三者的相同點(diǎn)與異同點(diǎn)，并能實(shí)現(xiàn)輕松且持久的記憶，如此一來(lái)，無(wú)須我過(guò)多闡述，學(xué)生便輕松突破了辨別三者這一教學(xué)重難點(diǎn)。由此我們不難看出，借助信息技術(shù)切實(shí)有益于打造高效知識(shí)講解環(huán)節(jié)進(jìn)而推動(dòng)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的輕松實(shí)現(xiàn)。

三、借助信息技術(shù)打造高效課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的組成部分，其之于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的形成與建構(gòu)至關(guān)重要。因此，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)工作，以幫助他們更加便捷、有效地夯實(shí)和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。這同樣是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的客觀需求所在。

但縱觀教學(xué)實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)課后復(fù)習(xí)致使學(xué)生陷入大量的數(shù)學(xué)練習(xí)之中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生疲憊不堪，便逐漸失去了復(fù)習(xí)的熱情與積極性，自然也再難全身心地投入到復(fù)習(xí)活動(dòng)之中，課后復(fù)習(xí)效果受到了極大的制約。針對(duì)這一情況，我在自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中便會(huì)借助信息技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生的課后復(fù)習(xí)形式，收獲頗豐。如，在學(xué)習(xí)了“隨機(jī)事件與概率”這節(jié)內(nèi)容之后，我并沒(méi)有讓學(xué)生重復(fù)做數(shù)學(xué)題，而是借助信息技術(shù)為學(xué)生精心制作了一份微課，該微課視頻將課堂所講解的重點(diǎn)知識(shí)都包含在了其中，隨后，我便將其發(fā)送到了班級(jí)公共QQ群之中。微課視頻全長(zhǎng)5分鐘，學(xué)生只需消耗較少的流量便能實(shí)現(xiàn)下載與瀏覽。他們不僅能像在課堂聆聽(tīng)教師講解一樣消化知識(shí)點(diǎn)，更為重要的是還能結(jié)合自身的實(shí)際情況靈活選擇觀看微課視頻的次數(shù)及片段。如此一來(lái)，即使沒(méi)有繁瑣的數(shù)學(xué)練習(xí)題，學(xué)生也及時(shí)而高效地復(fù)習(xí)了隨機(jī)事件與概率這節(jié)知識(shí)中所涉及的具體內(nèi)容，且復(fù)習(xí)效果格外良好借助信息技術(shù)打造高效課后復(fù)習(xí)確實(shí)有助于高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的推進(jìn)與落實(shí)。

總而言之，信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)插上了高效、優(yōu)質(zhì)的翅膀，賦予了其無(wú)限的生機(jī)與活力。對(duì)此，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足于所教學(xué)生與所教授內(nèi)容的實(shí)際情況恰當(dāng)而靈活地利用先進(jìn)的信息技術(shù)，如此，才能在輕松達(dá)成高效課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)顯著提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與素養(yǎng)。