早謀劃、早啟動、早收益

王超

摘 要：本文主要介紹尖子生培養的的方案，尖子生培養是擺在我們面前的新任務、新問題、新思考，如何更好地解決這個問題需要我們共同探索和扎實的工作。尖子生培養事關班級、教師聲譽，學校的生存與發展；是衡量一個學校辦學水平最明顯的標志，尖子生的培養問題是制約我們教學質量的瓶頸。加強尖子生的培養，是我們教育教學工作的重中之重，也是當務之急。

關鍵詞：導師制 尖子生 考前心態 高效應試

尖子生隊伍如何形成，導師制度如何完善，如何提升，如何高效應試。

眾所周知，目前高考的新形勢以及即將到來的高考制度改革，對每所學校的發展是一個很好的機遇，也更是一種嚴峻的挑戰。尤其對一些重點中學來說，每年高考達本近2000人，不管是從絕對數字和升學率上來說，應該都是很優秀的。現在它們最需要什么，——高考中的尖子生。“重一本，重名校”理念。我想這也是關乎大一中發展命運的關鍵之所在。從學校層面上來說，優生培養是一個系統工程，是一個長期的過程，學校應從宏觀上考慮，在培養優生上給予最大程度的支持，選好班主任及課任教師。一定會早謀劃、早啟動、早收益，把優等生的培養放在第一位，同時也一定會給級部以及老師最大程度的支持，做老師們堅強的后盾。從班級和個人層面上，作為學校的一分子，我一定會全力以赴，擼起袖子加油干。

一、尖子生隊伍的形成

1.學生隊伍：尖子生的共性：有良好的個人品質，如良好的思想品，尊重老師，很好強的自信心，積極上進，有強大的心理承受能力等。所以，高一伊始，對尖子生的選撥，班主任要有一雙慧眼。不然，會出現尖子生不“尖”的情況，可能是曇花一現，不具有可持續性，沒有更大的潛力。班主任老師要積極了解班級各方面情況，通過幾次考試及自己的慧眼，觀察和篩選出班級第一梯隊學生（大約8—10人）。

2.教師隊伍：五位金牌教師（語文：呂鵬；英語：周文娟；物理：彭友勝；化學：張漢生；生物：黃賢輝）任小組輔導員，還有我這位“金牌管家”。

二、尖子生的培養方式

1.小組學習，共同進步

小組學習方式：分成兩個小組，由小組長帶頭。大家都知道，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，組內學生相互幫助，相互借腦，提高弱勢學科。要有“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。小組間積極開展學習上的競賽或對抗賽，充分調動學生勇于競爭的勇氣與干勁。

2.導師點撥，完善自我

導師制度：就像現在一浙江衛視一檔鬧的沸沸揚揚《演員的誕生》的一樣，不過我們班的各位勞模都是實實在在，腳踏實地的做工作。在通盤考慮的情況下，由學生自選認為急要提高科目的教師，最多2科，每周找自己的導師兩次，解決疑難，并且導師會給自己的學員布置相應任務，當然這些任務是經過導師綜合考量的，不求量多，只求質精。

三、階段培養拔尖目標

（一）高一、高二著力提升學生的綜合素質，夯實基礎上提高拔尖。

1、培養優生的精英意識

因此，在高一時就應該給他們灌輸精英意識，將來成為社會的精英、國家的棟梁。要求他們要有良好的道德情操、懂感恩、有修養；懂得尊重他人、懂得關心社會、有強烈的社會責任感；不僅在學習上勇爭第一，而且在其他方面也要勇爭第一，不僅要高分更要高能。

2、強化優生的名校意識。

通過播放有關名牌大學介紹的視頻，通過聽取名校學生的講座及暑期與一流大學同學和老師面對面的交流，激發學生樹立遠大的理想，增強名校的意識，激發斗志。我現在正在全上屆高三帶“金牌班”的理科數學，經常用高三尖子學生在聯考中優秀成績來鼓勵他們。

3、提倡優生自主學習、超前學習

我班進度都比較快。我班到下學期開學一個月左右，就能完全把新內容上完。我記得在上次教科研大會發言的時候，就提出過一個觀點。現在我們的數學每年到高三的時候復習時間都很緊張。大家想下，如果高三能再多給我們一個月或是50天的時間，我們是不是能夠做的更好？但是這些時間從哪來呢？我想一定是從高一高二平時教學中去擠時間，那就要對教材重新處理。

4、提前突破高考較難點專題

到高二這個時候，我認為可以對高考中的難點，逐步突破。以數學為例，圓錐曲線和導數是全國高考卷兩大難題。現在，對這幾位尖子，有計劃，布置這兩塊內容，抽出時間進行講解，分專題去突破。為高三向更高目標打下基礎。

5、放手特優生自主學習，增強特優生間的合作學習

在教學中盡可能地給尖子生創設一起切磋交流的機會，交流學習方法，交流學習心得，以思想碰撞思想，在碰撞中升華思想，互相砥礪，取長補短。一定不能把“滿堂”“填壓式”的教學方式放在尖子生身上。給他們留出一些時間去消化，去思考和感悟。總之，高一高二給孩子灌輸這種思想：“理想是最強的動力，勤奮是最大的智慧，思考是最好的方法，堅持是最短的捷徑，心靜是最高的效率。”

（二）高三主抓特優生的培養，著眼于特優生知識體系的完備、能力體系的完善、應試心理的調適、應試技能的提高

1、縮小培養范圍

在原集訓班中挑選出6個左右的同學，確定為名校培養對象。原則上應選擇身心健康、心態平和、為人大氣、學習刻苦、書寫整潔、兩語很好、綜合科拔尖的學生。

2、明確高考目標

有意無意地暗示他們就是這一屆高三考取清華北大的苗子。

3、建立“沖高”檔案

在高二下高考專題突破的基礎上，班主任和各位導師加交流次數，要在尖子生有潛力學科上再上一個層次，工作如下進行：⑴為每個特優生量身定制具體的培養措施，建立特優生缺陷檔案，重點記錄特優生在上課、作業、試卷上的差錯及制訂相應的糾錯方案。⑵揚長補短：揚長在前，補短在后，揚長為主，補短為輔，強勢學科找弱項，讓強勢學科真正做強，使總成績始終有一個強有力支撐，拆強補弱，很有可能弱的沒補上，強的拆掉了。到夯實基礎、提升能力、強化自信”的復習模式。

4、應試技巧

選擇題答案寫在題首；草稿紙不“草”，便于檢查；多拿一分的意識。特優生的成績已經到了一個極限位置，不可能有什么更大的提升了，減少失誤，多拿一分就成了重中之重，所以在考試中要做到：要養成清算應得而未得的分數的習慣；要清除屢犯重復錯誤的毛病；要克服答題不規范的弊端；要改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；要留意粗心大意出錯的地方；要加強識記，保證記憶題的得分；要訓練答題的速度，學會合理安排時間；要提高書寫質量，注意規范答題；要注意答題步驟的清晰性和周密性；要嚴格遵守題目的要求。

5、應試心理的調適

到高考前，導師可以陪尖子生做一些，適當的進行體育訓練和戶外活動，如爬山比賽、遠足勵志活動、趣味文體比賽、戶外散步等；再如組織優生一起看勵志視頻，一起聽勵志歌曲，一起分享狀元心得，讓學生得到調整和放松；

總之，計劃是美麗的，但如果落實不夠徹底或不落實，這均是紙上談兵，毫無用處的。“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”，培優工作也是這樣，只有把這些簡單的、平凡的工作做好，一位負責任的老師，一位優秀的富有進取心的老師，一位成功的老師，一位受到同行和學生尊重的老師。那么我們的尖子生培養計劃才能落到實處，才能取得預想的成績，才能使我校的發展邁上一個更高的臺階，才能使我們的“三次創業”取得輝煌成績。

參考文獻

[1]《優等生數學》 主編： 熊斌 朱華偉 華東師范大學出版社

[2]《好習慣的力量：優等生是這樣煉成的》 主編：田鵬 地震出版社

[3]《怎么幫孩子成為優等生》作者：楊宗，李榮勝，白玉柱主編 出版社：湖南科學技術出版社