淺談高校圖書館閱讀推廣策略

姜媛

摘 要：圖書館閱讀推廣是一項龐大的系統(tǒng)工程，高校圖書館在閱讀推廣活動中肩負著重要的社會責任。本文通過分析高校圖書館閱讀推廣活動的特點，為我國高校圖書館開展閱讀推廣活動提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣

高校圖書館是知識傳播和交流的中心，如何在微媒體時代下不斷創(chuàng)新大學生閱讀推廣服務(wù)，暢通閱讀傳播渠道，從而激發(fā)大學生閱讀興趣、培養(yǎng)大學生閱讀習慣、全面提升大學生文化素養(yǎng)，是擺在高校圖書館面前的一項重要問題。

1 高校圖書館閱讀推廣活動問題

1）缺乏適應大學生需求的創(chuàng)新思維。高校圖書館在開展閱讀推廣活動時，主要從圖書館的角度和立場考慮問題，忽略了大學生的閱讀行為和心理需求。推廣活動開展前沒有進行深入調(diào)查，對大學生群體的閱讀心理、閱讀需求沒有進行系統(tǒng)調(diào)研，只是按照行政指令、歷年慣例進行推廣，活動主題創(chuàng)新性不足，活動形式單一，與大學生溝通不足，在活動的設(shè)計、參與、后期評價方面缺乏深層次雙向交流，難以長時間維系大學生興趣點，違背了閱讀推廣的宗旨，造成活動的親和度、參與度不高，活動效果不盡人意。閱讀推廣活動后用戶滿意度和活動效果研究有待加強。

2）閱讀推廣的微服務(wù)廣度、深度不夠。微媒體主要憑借著輕量級的“微信息內(nèi)容”和快捷便利的“微交流渠道”兩大法寶，構(gòu)建起具有強大吸引力的微媒體信息生態(tài)環(huán)境。近年來，許多高校圖書館利用微媒體將圖書館網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫資源、網(wǎng)絡(luò)導航、館藏宣傳、活動通知等信息推送給讀者，取得了良好的效果，但是，圖書館在微媒體服務(wù)中還存在一些不同程度的問題：其一，圖書館微媒體服務(wù)普及率低。許多圖書館沒有真正理解微媒體的重要性，過于趕時髦，服務(wù)內(nèi)容流于形式、不規(guī)范，造成了微博和微信平臺上產(chǎn)生了不少“僵尸”服務(wù)賬號；其二，圖書館微服務(wù)內(nèi)容需要不斷深化。微媒體服務(wù)目前還處于發(fā)布新聞動態(tài)、推送圖書館資源等低層次階段，還需要向讀者提供個性化服務(wù)、專業(yè)咨詢服務(wù)和學科化服務(wù)的高層次階段邁進，重視微媒體的社交功能、互動功能，充分與讀者進行互動交流。

3）缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的長效機制。目前，許多高校圖書館開展的以“讀書月”、“讀書節(jié)”、“世界讀書日”等為主題的閱讀推廣活動，已“定位為亮點工程、節(jié)日工程、形象工程，而不是定位為常規(guī)的圖書館基礎(chǔ)服務(wù)”，缺少持續(xù)性和后續(xù)支持，表明高校圖書館未能把閱讀推廣活動作為一項常規(guī)性、長期性、基礎(chǔ)性工作來抓。另外，許多高校圖書館開展閱讀推廣活動時往往只局限于與校內(nèi)相關(guān)部門、社團組織的合作協(xié)調(diào)，忽視與兄弟院校圖書館、社會組織聯(lián)合開展閱讀推廣活動。這樣的閱讀推廣活動往往只能獲得短期的轟動效果而非長遠效應，難以起到促進大學生閱讀、培養(yǎng)大學生優(yōu)良閱讀習慣的作用，建設(shè)校園閱讀文化的目標更無從談起。因此有必要制定一個系統(tǒng)、規(guī)范的長效機制以保障閱讀推廣活動。

2 高校圖書館閱讀推廣實現(xiàn)的策略

1）提高閱讀推廣認識。閱讀有效推廣的關(guān)鍵在于在思想上對于高校圖書館閱讀的高度認可，把圖書館閱讀作為一種社會公積極關(guān)注大學生微閱讀傾向益性職責來踐行，尤其對于讀者自身，更應該把圖書館閱讀與自身綜合文化素質(zhì)的提升緊密的結(jié)合起來，推動自我的發(fā)展與完善，從而實現(xiàn)全社會人民群眾文化素質(zhì)的普遍提升。不僅要提升廣大讀者對于圖書館在社會文化發(fā)展過程中重要地位的認識，而且要提升廣大讀者對于圖書館閱讀對于自身發(fā)展的重要性認識，還要提高廣大讀者對于閱讀的社會化認知，改革或者改變傳統(tǒng)狹義的小閱讀觀念的局限，在思想上構(gòu)建一種廣義的大的閱讀觀念，使閱讀的社會化推廣更具實效性。

2）了解當代大學生閱讀特點。在微媒體環(huán)境下，大學生閱讀的主要目的是學習知識和興趣消遣，網(wǎng)絡(luò)電子閱讀、移動閱讀等現(xiàn)代化閱讀方式越來越受到大學生青睞和喜愛，“閱讀”一詞逐漸被“悅讀”取代，以網(wǎng)絡(luò)瀏覽為主要方式的“淺閱讀”，以圖文書刊為主要對象的“輕閱讀”，以博覽群書為主要特征的“泛閱讀”正在取代“深閱讀”、“精閱讀”和“經(jīng)典閱讀”，實用閱讀是大學生閱讀的主要內(nèi)容，具有較強的功利色彩。在閱讀傾向上，多數(shù)大學生的閱讀與就業(yè)有關(guān)，能收到立竿見影閱讀效果的讀物成為大學生的首選。大學生閱讀具有很強的功利性、消遣性、娛樂性特點，大學生閱讀呈現(xiàn)出一種通俗化、快餐化、數(shù)字化傾向。

3）轉(zhuǎn)變觀念，主動出擊。在微媒體時代，信息傳播變得更加快捷，知識更新速度日趨加快，這要求圖書館的服務(wù)思想需及時調(diào)整以適應不斷發(fā)展的現(xiàn)代信息服務(wù)需求的變化。高校圖書館只有實時了解與跟蹤大學生的心理需求與變化，認真研究不同類型潛在讀者的閱讀需求，才能精準定位閱讀推廣工作，有的放矢設(shè)計閱讀活動，調(diào)動大學生的閱讀興趣。為此，圖書館要調(diào)整推廣理念，變被動為主動，加強與大學生的聯(lián)系和溝通，建立高校圖書館與學生互動的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采取調(diào)整館藏、增加數(shù)字資源的比例、加大特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的力度等措施，利用微媒體的微書評、微閱讀、微服務(wù)、微小說、微視頻等新型閱讀推廣方式開展活動，減少功利色彩，營造寬松、愉悅的閱讀環(huán)境，激勵大學生“精閱讀”、“深閱讀”，并從中享受閱讀的樂趣。

3 結(jié)語

高校圖書館要牢牢把握住時代機遇，時刻關(guān)注和掌握大學生閱讀特點，不斷調(diào)整和創(chuàng)新服務(wù)策略，培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，使閱讀文化朝著科學、健康、向上的方向發(fā)展，使高校圖書館在構(gòu)建全民閱讀、書香校園的社會進程中發(fā)揮更大的積極作用。

參考文獻

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