交際策略在同聲傳譯中的應(yīng)用

【摘要】據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前世界上95%的國際高端會議都采用同聲傳譯的方式。由于口譯的高難度性，譯員在口譯過程中無法避免卡殼的現(xiàn)象，故需使用交際策略來確保口譯的順利進行。本文通過同聲傳譯實例對常用交際策略進行舉例分析，希望能對同聲傳譯教學(xué)及實踐有所幫助。

【關(guān)鍵詞】交際策略；同聲傳譯；應(yīng)用

【作者簡介】孫玉翠，桂林理工大學(xué)南寧分校。

在實際的口譯工作中，譯員對各項任務(wù)的總體處理能力或者譯員對各單項任務(wù)的處理能力并不能達到絕對理想的狀態(tài)。發(fā)言者語速過快，信息過于密集；發(fā)言者自身口音較重，給譯員造成的聽辨困難；陌生的領(lǐng)域和專有名詞，縮略語，數(shù)目較大的數(shù)字，源語與目標語差異巨大的句型結(jié)構(gòu)等都容易造成譯員注意力分散或內(nèi)容遺忘。鑒于同傳難度存在的現(xiàn)實性，即使譯員準備非常充分，也不可能確保消除所有盲點，即使是熟練的專業(yè)譯員也得運用恰當(dāng)?shù)牟呗詠硗瓿扇绱烁唠y度的認知任務(wù)。

口譯作為一種交際能力，而交際能力是譯員翻譯能力的重要體現(xiàn)。因此口譯中的交際策略被廣大譯員所采用，用以實現(xiàn)具體的交際目的，交際策略的有效使用依賴于多方面知識體系的掌握。一名合格的譯員不僅要掌握扎實過硬的專業(yè)知識，豐富的百科知識，同時還需要善于運用交際策略去應(yīng)對口譯過程中所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

雖然同聲傳譯中的交際策略被廣大口譯人員廣泛使用，但是學(xué)者們對“交際策略” 卻有著不同的定義，總的來說，交際策略指某人在完成某種交際任務(wù)時，為了克服表達的困難而采取的一種潛意識的技巧，譯員能夠運用兩種語言中的話語策略協(xié)調(diào)交際進程。總體來看，交際策略主要有推理策略、拖延策略、回避策略、省略策略、修復(fù)策略、補償策略、合作策略、非語言策略、近似表達、釋意策略、替換策略、形式壓縮策略等。

交際策略的定義和分類一直是交際策略研究中的重點問題，我國有不少學(xué)者針對交際策略在以下幾個方面進行了研究：如交際策略的運用對我國外語教學(xué)的幫助，交際策略的運用對二語習(xí)得的作用，口語交際策略，以及認知理論下的交際策略等。但是在同聲傳譯中交際策略的運用研究相對來說還比較少見，本文根據(jù)筆者自身口譯實踐中所運用到的交際策略進行分析。

一、釋意策略

釋意策略是譯員在短時間內(nèi)無法找到目的語中意義完全相同或相近的表達時所采取的一種翻譯方式。

SL：……積極宣傳“小語種、大視野”、“小語種，大舞臺”和“小語種、大作為”的發(fā)展理念……

TL：We actively advocate the development concept， the concept is “Less Commonly Taught Languages boast broader vision， larger stage and greater achievements”.

以上例句中源語言為漢語，漢語講求語言華麗，辭藻優(yōu)美，此處使用了排比句的修辭方式，使得語言凝練，有氣勢，且表達了更豐富的含義。在目的語中并沒有使用平行結(jié)構(gòu)，若一一對應(yīng)源語中的“大”“小”去翻譯，并不能很好的傳達出發(fā)言人所想表達的意思，源語中的“大”“小”是相對概念，而目的語中則不然，“小”并不是單純意義上對應(yīng)的英文單詞“l(fā)ittle” or “small”，而是指“Less Commonly Taught Languages”，故此處宜用釋意策略處理。

二、修復(fù)策略（補償策略）

修復(fù)策略也稱補償策略，通常通過增加名詞短語，改變句子的句型、句式、句子結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)，如將簡單句處理為從句，將句子拆譯等。

SL：當(dāng)時我剛到，整個學(xué)院的教師當(dāng)中，只有我一個人具有博士學(xué)位，但是現(xiàn)在我們學(xué)院，有十七個教師具有博士學(xué)位，而且還有七位在讀博士。

TL：When I just came here， among all the teachers in our school， I was the only one with the doctorial degree， but now we have many more professors with doctor degree. Now we have seventeen. We also have seven doctor candidates.

由于此處是發(fā)言人的即興演講，因此句子多為短句，且句子結(jié)構(gòu)較為松散。譯員在處理此處翻譯時已將“but now we have many ”譯完，在意識到發(fā)言者后面有提到具體數(shù)字時，譯員迅速將其補充完整，從而避免了信息的缺失。修復(fù)策略要求譯者能夠迅速發(fā)現(xiàn)自身錯誤并及時補救。

三、推理策略

推理策略是譯員能夠根據(jù)上行詞、下行詞推測句子結(jié)構(gòu)甚至是含義的策略，以減輕譯員的時間壓力從而將更多的時間放在處理其他信息上。總體來講分為兩個層面的預(yù)測：一是在語法、句法以及語義層面的推測，二是語言外的信息推測，如在口譯任務(wù)進行前的準備工作。

SL：尊敬的各位來賓，親愛的校友們，各位老師同學(xué)們，現(xiàn)在我宣布外國語學(xué)院成立五十周年慶典大會正式開始！

TL：Distinguished guests， dear alumni， respected teachers and fellow students， I would like to declare the opening of celebration of School of Foreign Studies 50th anniversary.

此處為主持人開始發(fā)言時的寒暄語，在發(fā)言人說出“我宣布”后，譯員立即推斷出其所宣布的內(nèi)容應(yīng)為“the opening of celebration of School of Foreign Studies 50th anniversary”，這樣的推測一定程度減輕了譯者的語言負荷。

SL：經(jīng)過50年的不懈奮斗，如今貴院已經(jīng)發(fā)展成為擁有1個一級學(xué)科博士點、1個一級學(xué)科碩士點、4個二級學(xué)科碩士點、1個專業(yè)碩士點和9個本科專業(yè)的規(guī)模宏大的專業(yè)體系，成為中國南方綜合性大學(xué)中語種最多的外語院系。

TL：After 50 years of unswervingly struggle， now the school has 1 Doctors program of superordinate disciplines， 1 Masters program of superordinate disciplines， 4 Masters programs of secondary disciplines， 1 professional Masters program， and 9 undergraduate programs. It has become a college that offers the widest range of Languages among the comprehensive universities in South China.

此段涉及較多專業(yè)術(shù)語，如“一級學(xué)科博士點”，“二級學(xué)科碩士點”等，譯員在譯前準備階段已將本段相關(guān)內(nèi)容爛熟于心，所以在發(fā)言人談及學(xué)科建設(shè)時，譯員不僅能夠預(yù)測相關(guān)內(nèi)容，還可以將目的語表達有條不紊地呈現(xiàn)給聽眾。

四、替換策略

替換策略通常是譯員在無法將源語詞匯準確地用目的與詞匯表達出來時而用近義詞，反義詞或上義詞代替，以確保翻譯流利性的一種交際策略。

SL：這是我們海軍第一艘航母，遼寧艦的模型。

TL：This is our first naval warship——the model of Liaoning Ship.

這是校友在慶典上獻禮時所說，譯員不能迅速想起來“航母”的英文表達，故此處使用了航母的上義詞warship來表達，從而確保口譯的順利進行。

同聲傳譯中譯員往往會有意無意地運用交際策略來幫助自己更好的完成口譯任務(wù)，因此，同聲傳譯中口譯員根據(jù)自身情況采用的交際策略，有助于確保同聲傳譯任務(wù)的順利進行。