芻議如何從學(xué)生入手打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

秦文進(jìn)

【摘要】新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。在教學(xué)中老師一定要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在互動(dòng)、交流中提高教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中要想真正打造高效課堂，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、研讀教材、掌握教學(xué)大綱、提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法新課程一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中老師一定要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在互動(dòng)、交流中提高教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中要想真正打造高效課堂，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、研讀教材、掌握教學(xué)大綱、提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法。那么，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)理念下，如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，有效完成教學(xué)任務(wù)呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我有一個(gè)學(xué)生，他的各科成績(jī)都不太理想，尤其是數(shù)學(xué)。有一次和他談心，才發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)學(xué)沒有一丁點(diǎn)興趣。他覺得數(shù)學(xué)課堂不像語(yǔ)文課堂，有時(shí)候老師還講個(gè)故事，還有課文，聽著也有點(diǎn)意思，可是數(shù)學(xué)一堆干巴巴的數(shù)字和符號(hào)，加加減減，減減加加，讓他覺得實(shí)在沒有什么興趣。針對(duì)這個(gè)學(xué)生的情況，我在課上營(yíng)造輕松的氣氛，把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于濃厚興趣帶來(lái)的巨大學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)論是對(duì)學(xué)生自己，還是對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種極大的推動(dòng)作用，也是打造高效課堂不可缺少的積極因素。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生正在成長(zhǎng)發(fā)展期，也正是培養(yǎng)他們各方面習(xí)慣最好的時(shí)期，老師要想打造高效課堂，就要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證他們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

1.預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是保證課堂效率的前提，老師在上新課前一定要讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，把自己不會(huì)的難點(diǎn)、重點(diǎn)打上標(biāo)記，在課堂上認(rèn)真聽講，解決問題。預(yù)習(xí)也能讓學(xué)生了解到新課大概要講的內(nèi)容，在心里形成一個(gè)接受的準(zhǔn)備，才能在課堂上很好的接受知識(shí)。比如，在給學(xué)生上正方形的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生預(yù)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容，了解正方形的周長(zhǎng)的算法，掌握C=4a的公式。通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了正方形的一些內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)就更有針對(duì)性，效率就也更高。

2.聽講。一堂課上坐著幾十個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)名列前矛，有的永遠(yuǎn)是最后幾名。奇怪的是，這兩頭的學(xué)生上課都很認(rèn)真，不說(shuō)話，不亂動(dòng)。那么，因?yàn)槭裁丛斐闪怂麄冞@么大的差距呢？聽講！其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生，每一個(gè)都很聰明，他們之所學(xué)習(xí)成績(jī)提不高就是上課不會(huì)聽講。會(huì)聽講的學(xué)生，你看他們大多數(shù)時(shí)間眼睛盯著老師，盯著黑板，時(shí)而會(huì)在書上劃劃，在本子上記記，時(shí)而會(huì)向老師提問；不會(huì)聽講的學(xué)生，他們坐的很端，可是不記不劃，思想跑毛，更別說(shuō)向老師提問了。可見，學(xué)會(huì)聽講，不是端坐課堂，而是要帶著問題，帶著思想，一邊聽講，一邊思考，還要不時(shí)地做筆記，把老師講的重點(diǎn)記在本子上，以便課下復(fù)習(xí)，這樣才能保證自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也保證課堂教學(xué)的高效。

3.作業(yè)。無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。可是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不但課堂作業(yè)不認(rèn)真完成，等著下課，蒙混過(guò)關(guān)，而且家庭作業(yè)，也是敷衍了事，應(yīng)付老師。這樣，一來(lái)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，會(huì)增加他們下節(jié)課的學(xué)習(xí)難度；二來(lái)養(yǎng)成學(xué)生不重視作業(yè)，不愛寫作業(yè)的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是大忌。作為小學(xué)代課老師，要想真正打造小學(xué)高效課堂，就要認(rèn)真檢查學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，讓學(xué)生不要有機(jī)可乘，從而從小培養(yǎng)學(xué)生重視作業(yè)，認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度，保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，好動(dòng)好玩，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這就需要老師在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的心理需要，采用一些有效的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。如多表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，用搶答獎(jiǎng)勵(lì)或者上課表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)的方式等，都能一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中，獲得更多的知識(shí)。比如，我在一堂公開課上，就看到一個(gè)老師，以小組為單位，把學(xué)生分成幾個(gè)組，鼓勵(lì)學(xué)生提問，并看哪個(gè)小組的組員提的問題多，回答的問題也多，就給哪個(gè)小組加分，小組達(dá)到一定分?jǐn)?shù)時(shí)，減免這個(gè)小組所有組員的家庭作業(yè)。這樣的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，不但活躍了課堂氣氛，而且還大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要想真實(shí)打造小學(xué)高效課堂，不但要熟悉、掌握教材，還要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能和學(xué)生一起打造真正的高效課堂，高效完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]計(jì)浩淵.試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2016，（24）.

[2]《優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂》指導(dǎo)手冊(cè).