綜合型實驗教學改革的實踐與探討

王英娜

【摘要】目前的中學實驗教學雖然獲得了長足的發展，實驗儀器和設備得到大范圍的普及，但是在綜合實驗教學方面仍然存在較大的問題。首先簡要介紹當前我國中學實驗教學的現狀，其后為中學綜合型實驗教學改革提出發展策略，以求能對綜合型實驗教學改革提供借鑒。

【關鍵詞】中學綜合型實驗教學現狀策略實驗教學是中學階段教學課程的重要組成部分，通過實驗教學學生能更加深刻的掌握記憶所學理論知識，有助于理論聯系實際，培養學生科學實驗操作能力。因此，對于中學階段教學來說，大力發展綜合型實驗教學已經成為了必然選擇。

一、當前我國實驗教學現狀

長期以來，實驗教學的總體發展與理論教學相比發展較慢，雖然取得了一些成果，但是總體上還難以滿足教學需求。

1.重理論輕實踐的傳統教學思想

很長一段時間以來，我國的中學教學模式都是老師講、學生聽的“一言堂”式教學，教師上課的主要責任就是把理論知識為學生們講解清楚。這種傳統的教學理念雖然能夠在有限的課堂時間內按照既定要求，把課程給學生們按時講完，但是由于學生們只學習了理論知識而沒有能夠開展實踐活動，導致在很大程度上學生們并不能完整掌握知識結構和內容。這種重理論輕實踐的傳統教學思想長久的影響了我國的教學發展方向，給我國實驗教學發展帶來了巨大的不利影響。

2.缺乏專業化的實驗器材設備

近年來，雖然我國在基礎教育方面不斷加大投入，但是真正能夠用在實驗器材設備上的資源投入顯得少得可憐。很多城鎮學校實驗室配備不全、實驗器材數量偏少，而一些偏遠地區的學校甚至沒有正兒八經的實驗室和簡單的實驗器材。很難想象，技術力量落后薄弱、實驗器材殘缺不全陳舊落后的教學基本環境如何能夠激發學生的實驗興趣和學習積極性，而對于學生的操作能力和創新意識培養更是無從談起。

3.缺少專業實驗課程教師人才

目前，我國中學的實驗課程老師一般都是有學科代課老師兼任。在實際情況中，不少代課老師由于自身長期脫離實驗現場，投身于課堂理論知識，對很多實驗過程和注意事項并沒有全面的認識和掌握，導致很多代課老師在實驗教學過程中心有余而力不足。而又沒有專業的實驗課程教師，所以很多實驗課程的教學都囫圇吞棗，一帶而過了。

二、綜合型實驗教學改革的幾點策略

面對當前我國相對薄弱的中學實驗教學課程現狀，必須大力推進實驗教學改革，采用綜合型實驗教學模式，提升實驗教學能力，培養學生的動手操作能力和創新能力。

1.打破傳統思想，樹立“實踐出真知”的教學理念

過去的傳統教學思想僅僅把實驗課程當成一個一般性的輔助教學工具，這嚴重影響了實驗教學的發展和應用。綜合型實驗教學要求師生打破傳統教學思想，樹立“實踐出真知”的全新實驗教學理念。教師首先要轉變自身角色，由傳授學生知識的領導者變為幫助學生探究的引導者，杜絕填鴨式教學，讓學生能夠通過自主學習、動手實驗來驗證課堂所學的知識的實效性。中學的實驗課程除了能夠驗證公式、定理和規律的正確性，更加能夠培養學生的動手能力和創新意識，為學生的進一步深造科研，打下良好的專業基礎和實踐基礎。

2.打造高素質的實驗教學人才隊伍

實驗教師人員匱乏、地位較低，一直是阻礙實驗教學發展的關鍵一環。而要想把實驗課程的作用發揮的淋漓盡致，很重要的一點就是需要打造一批高素質的實驗教學人才隊伍。首先是在高校教師配備方面，要重新設置代課老師配備方案，確保重點科目配備專門的實驗課程老師，對實驗課程老師按學科采用理論學科教研組設置方法設置實驗教學教研組，將實驗課程擺在和理論課程相同的位置上，以此提高實驗課程教師的地位。招聘一批具有一線實驗工作經驗的教師，充實實驗課程教師隊伍，并對實驗教師隊伍按專業課程進行培訓教學，提升教師隊伍的操作能力和專業素養。

3.繼續加大資源投入力度，創造良好實驗教學環境

中學的實驗教學作為一門基礎性科學，需要較為專業的實驗教室和實驗器材。在這方面，應該大力加大資源投入力度，特別是學校要高度重視實驗教學工作，做到實驗教學投入資金專款專用。學校要加快推進實驗室建設，定期更新實驗器材設備。規范實驗室管理，制定嚴格的實驗室管理制度，積極向先進學校學習，引入先進實驗教學管理理念，讓實驗室成為學生學習的常用場所。

三、總結

實驗教學作為中學教育體系中的重要組成部分，對于學生全面發展具有重要意義。對實驗教學進行綜合型改革是一個系統性的工作，需要全體教育領域的共同努力。特別是從事一線教育事業的教師們更好本著為學生負責的態度，加強對實驗教學的重視程度，讓學生能夠自主探究、動手操作，不斷提升學生的實踐能力和創新能力。

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