網絡平臺下高職英語教學模式探析

王娟娟　劉璇　曾炎

【摘要】“十三五”規劃就如何提高高職英語教學水平提出了新的要求。隨著網絡教育平臺的興起與發展，高職英語教師進行相關教學活動時大多依托于網絡平臺，利用現代化信息技術展開教學，這在很大程度上提升了課堂教學與學生的課外學習效率。本文通過研讀相關文獻，并結合自身的教學實踐經驗，就如何在網絡平臺下進行高職英語教學談談自己的看法。

【關鍵詞】網絡平臺；高職英語；教學模式

【作者簡介】王娟娟（1989.10- ），女，江西吉安人，碩士研究生，助教，吉安職業技術學院，研究方向：英語教育教學；劉璇（1984.11- ），女，江西吉安人，本科，講師，吉安職業技術學院，研究方向：英語教育教學；曾炎（1984.10- ），男，江西吉安人，碩士研究生，助教，吉安職業技術學院，研究方向：英語翻譯。

一、引言

隨著信息化時代和大數據技術的到來，網絡逐漸應用到學習、生活以及工作中的方方面面。觀察近些年網絡平臺下開展的相關教學活動發現此種教學模式給教學帶來新的變化，同時也為教育現代化提供了一定的技術保證。網路平臺下的高職英語教學模式與傳統教學模式相比具有獨特的優勢，有利于高職學生職業素質的全面提高。為學生創設良好的語言學習環境，可以顯著提升高職學生的英語水平。因此，高職院校應該在網絡平臺下積極主動地改革與創新英語教學模式，以便促進我國高職教育事業的發展。

二、高職英語應用網絡教學平臺教學的優勢

1.提供豐富的教學資源和素材。在信息化社會中，網絡可以為個人、企事業單位提供各種各樣的信息，這是其獨特的優勢。在傳統的高職英語教學模式中，教師和學生在上課前都需要準備很多資料，以便于豐富教學內容。在網絡平臺下開展相關教學活動，可以在很大程度上改變這一局面。師生通過網絡平臺可以找到其需要的絕大部分資料，比如通過網絡平臺可以找到原汁原味的英文文本與音視頻，從而為教師和學生提供各種各樣的英語資源和素材。同時網絡還具有信息更新速度快這一優勢，這樣教師和學生就不需要購買新的資料，從而使得學生可以在最短的時間內獲取最新的知識與技能。

2.實現個性化教學。網絡平臺具有操作簡便的特性，這是其能夠廣泛應用于教學的一個重要原因，在一定程度上能夠使高職英語網絡平臺教學模式得以構建。學生可以根據自己的實際學習情況、學習能力和內在需求，通過網絡平臺進行自主學習。如果在自主學習的過程中遇到相關問題，可以及時地通過網絡平臺與教師進行交流討論，從而實現一對一教學。同時，教師通過網絡平臺也可以準確地了解學生的學習情況，從而制定出相應的教學方案，因材施教，促進學生的個性化發展，提升學生的英語綜合素養。

三、網絡平臺下高職英語教學模式發展策略

1.利用網絡平臺進行自主學習。網絡信息技術的發展使學生課外自主學習方式多樣化，比如翻轉課堂、慕課、校內網絡課程平臺、藍墨云班課、學習通及其它手機APP方式。

以翻轉課堂為例，在翻轉課堂中，課前自主學習階段是十分重要的一環。它是學生了解新知識的窗口，學生在了解新知識點的時代背景、寫作背景、文化背景等情況之后才能更加深入地學習和理解知識。因此，在進行翻轉課堂的教學之前，教師需要將各類圖文信息、視音頻資源準備妥當，以供學生自主學習。

2.利用現有的網絡教學資源，開展與實際相聯系的情境教學。語言教學是高職英語教學的一個重要特性，語言環境將在很大程度上影響教學活動的開展。對于高職學生來說，一方面其英語基礎普遍較薄弱，另一方面學生對英語的學習興趣也不高，往往無法積極主動地投入到英語學習中，這極大地影響英語課堂的教學效果。高職英語教師要想扭轉這一局面，首先要做的就是提高學生對英語的學習熱情和興趣。為此高職英語教師在開展相關教學活動時，要科學合理地利用現有的網絡教學資源，創設與現實生活相聯系的教學情境，這樣的英語課堂教學環境，可以在很大程度上激發學生興趣，使學生積極主動地投入到英語課堂之中，寓教于樂，使學生更為深刻地理解課堂教學內容，把握基礎知識與技能，實現教學效果的最大化。比如，高職英語教師在進行相關教學時，可以下載相關影視視頻，制作科學合理的教學課件，采用先進的網絡教學工具來提升課堂教學效果和質量。

3.建立健全網絡教學體系。由于網絡環境具有較強的復雜性，甚至部分網站還存在被屏蔽的現象，因此當前我國亟待建立健全完善的網絡教學體系。隨著信息時代的到來，人們通過網絡獲取信息更為便捷有效，但是這些信息中充斥著不健康、不科學的垃圾信息，這對學生的身心健康有很大不良影響，對其產生誤導作用，從而不利于學生英語的學習。不健康、不科學的信息充斥在英語網絡教學平臺，會使學生不能集中注意力全身心投入到英語課堂中。此外，不準確的信息也將在一定程度上影響學生的學習，使學生無法辨析信息的正確性、有用性，限制英語網絡教學模式作用的發揮。要想有效解決這個問題，就必須精華相關網絡平臺的環境，嚴厲打擊網絡平臺中不健康、不科學的信息，同時要聯合政府、社會團體和企事業單位，建立健全網絡教學體系，從而促進高職英語教學質量的提升，從整體上提高學生的英語綜合素養。

四、結束語

在網絡平臺下開展高職英語教學活動，具有其獨特的優勢，可以在很大程度上促進學生綜合英語素養和實踐能力的提升。因此，學校和教師要積極創設有利的網絡英語學習環境，以便于實現教學效果的最大化，促進我國教育事業的發展，培養社會需要的人才。

參考文獻：

[1]陳可.網絡平臺下高職英語教學模式研究[J].山東商業職業技術學院學報，2017，17（2）：47-49.