芻議小學語文教學中的情感教育及其實施方法

摘要：情感教育對于小學語文教學的作用日益突出，對于目前的小學生而言，尤其需要對他們進行情感教育，從而激發學生的語文學習興趣以及調動學生學習積極性，本文主要是關于小學語文教學中的情感教育及其實施方法探討以供相關人士進行參考。

關鍵詞：小學語文；教學；情感教育；實施方法

語文教育對于學生的思維能力培養以及情商培養都有十分重要的作用，當前的語文教育需要高度重視對學生的情感教育，促使學生理解美、欣賞美的能力得到有效提升，小學語文情感教育不但可以陶冶學生思想情操，而且促使學生身心得到健康發展，對于學生語文素質的提升具有積極的意義。

一、 語文教學對小學生進行情感教育的作用

在小學的語文教學當中對學生進行情感教育的作用主要體現在有助于減少學生行為的失控、陶冶學生的情操培養審美意識以及有助于完善學生的人格。

第一，有助于減少學生行為的失控。小學生還處在身心發育的重要階段，認知能力還處在發展中，自控力也不足。但同時他們又對于外界的一些行為有著廣泛的好奇，樂于模仿成人的行為。如果不對他們進行必要的情感教育，他們可能夸張的進行盲目的模仿，一方面可能造成不必要的危險。另一方面也不利于他們身心的健康發展。教師在課堂上應該對學生進行情緒和情感的教育，讓他們以正確的態度面對好奇的事物，不盲目模仿不適當的行為，減少行為的失控。

第二，陶冶學生的情操，培養他們的審美意識。小學的語文教學對學生一生的發展都是十分重要的，在這個時候，他們所接觸的文學作品會給他們留下深刻的印象，甚至終生難忘。同時，詩歌、散文、小說里表達的真善美，也給他們心中埋下一顆善良的種子。通過對中華傳統文化的積累，培養他們高超的審美意識和高尚的個人情操。讓他們通過語文教學的內容去感受生活中的親情、友情以及愛情，讓他們學會用正確的態度去愛人和被愛。

第三，有助于完善學生的人格。過去部分教師認為語文只是學習語言的工具，因此忽視了對于學生個人情感教育。這種認識實際上是錯誤的，小學是學生人生觀念建立的關鍵時期，在這個時期，接受情感教育有助于他們形成完整的個人人格。情感淡漠的人是很難在生活中吸收能量，獲取前進的動力的。教師必須認識到，小學是孩子接受情感教育的黃金時間。教師必須把握這一關鍵時期，及時對孩子進行情感教育。

二、 對小學生進行情感教育的主要方法研究

（一） 積極與學生互動，做學生的榜樣

對于小學生來說，教師是權威一般的存在。除了父母之外，教師是學生最信服的榜樣。如果教師本身都冷漠的對待學生，沒有與學生進行良好的互動和交流，那么就會給學生帶來情感上的傷害，更不要談進行情感教育了。因此，在日常教學中教師應該抓住機會，言傳身教地告訴孩子什么是愛，什么是美，什么是善。和諧的師生關系不僅能夠給孩子直觀的進行情感教育，而且對于語文課堂教學來說也是事半功倍的。例如教師在進行《小蝌蚪找媽媽》的教學中，可以通過小蝌蚪堅持不懈地找媽媽，告訴孩子什么是對母親的依戀和愛；通過《小蝌蚪找媽媽》中朋友們對小蝌蚪的幫助，告訴孩子什么叫友誼，什么叫互助。這不僅有利于學生深入理解課堂學習的內容，而且感受到生活中人與人之間的情感。

（二） 豐富課堂學習的內容

小學語文教材中設置的學習內容畢竟是有限的，而且由于教材改版的時間問題，很可能沒有跟上時代發展的步伐。因此，教師可以從生活中尋找適當的案例，豐富課堂學習的內容，用小學生耳熟能詳的例子進行情感教育。例如天津大火中舍身忘己的消防隊員，奉獻熱血與生命的維和戰士，一生只做一件事的工匠精神，都是對小學生進行情感教學的極佳內容。通過這些21世紀里發生的動人故事告訴孩子熱愛祖國，熱愛人民，奉獻自我，互幫互助，并不是一件落伍的事情。

（三） 運用科學的教學方法，將情感教育落到實處

課堂是對小學生進行情感教育最佳的場所，在語文課堂中形成和諧的教學氛圍，通過各種教學方式，讓學生感受到什么是真情實感，自然會讓他們有所感悟。這才是成功地落到實處的情感教育。隨著小學課堂的硬件設施的不斷完善，教師可以廣泛的利用多媒體設備給予孩子情感教育。例如在進行《十里長街送總理》的教學中，可以播放周總理生前相關的視頻資料，和當時的人民群眾送行總理的視頻資料，這些真實的證據能夠增加情感教育的可信度。

綜上所述，在小學的語文教學當中對學生進行情感教育的作用主要體現在有助于減少學生行為的失控、陶冶學生的情操培養審美意識以及有助于完善學生的人格。對小學生進行情感教育的途徑包括積極與學生互動做學生的榜樣、豐富課堂學習的內容、運用科學的教學方法以及將情感教育落到實處。

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作者簡介：

童麗華，安徽省滁州市，安徽省定遠縣城西小學。