高校藝術類公選課的學科融合與實用價值

摘 要：現代社會對大學畢業生的要求是多方面的，不僅要求具有扎實的專業技術知識，還要具備其他方面的綜合素質，比如人文藝術修養等。素質教育的提升應當是多方面的，應加大學科與學科之間的融合。例如課程《個人形象設計》作為藝術類公共選修課是一門較新的課程，實際上此課程涉及的學科有心理學、傳播學、社會學、視覺傳達及服裝設計等。本文在《個人形象設計》課程的教學實踐的基礎上，就高校藝術類公選課所涉及的學科與學科間的融合與實用價值進行了一定的探索。

關鍵詞：高校；學科融合；選修課；形象；設計

《個人形象設計》作為課程或專業來說還處于開發階段，很多高校都沒有設置相關的課程或類似的專業。在國際上，個人形象設計這一專業也逐漸受到了更多的關注，相關的一些組織及培訓興起，例如AICI（Association of Image Consultants International）。從實際的公選課選報情況及對學生選擇《個人形象設計》這門課的原因進行調查與統計后，發現大部分學生對自身的個人形象非常在意，并想通過課程提高自己的審美和穿衣搭配的能力。個人形象設計具有十分重要的意義，涉及的學科也非常多，本文將從幾個層次分析個人形象設計所跨學科及學科間的融合。

一、 學科融合與跨學科專業知識的補充

（一） 個人形象設計的定義

“個人形象也就是一個人的外表或容貌，也是一個人內在品質的外部反映，它是反映一個人內在修養的窗口。”形象無法脫離他人或社會而談，因為形象其實包含了其他人或事對自己的反饋，是視覺、記憶、印象、評價、情況及態度的總和，且受到年齡、經歷、受教育程度等等方面的影響。如何讓“自己”擁有一個良好的形象而獲得更好的評價就是個人形象設計的核心內容。

（二） 個人形象設計與傳播學

只要與人接觸就涉及信息的傳遞與信息的反饋，有的時候無需言語也無需實質上的交流就能得到很多訊息，也就是主體與客體間的相互投射。部分學者把傳播學歸在社會學的范疇里，人作為主體，存在于社會中，都希望得到他人或社會的認同，且盡可能的提升自己的價值。

我們都是通過自己的行為、打扮、言語等來向他人傳遞信息的。可能刻意，也或者是無意，人們都會通過自己的感官與感受，對他人進行一定的判斷，那么這也就是傳播學中最核心的概念，即“傳播”二字。

（三） 個人形象設計與心理學

以心理學的角度來說，個人形象并非等同于個人本身，因為個人形象是他人或社會對自己的總結與感知，是他人通過觀察、交談、聽覺、氣味及接觸等，帶著個人的判斷及主觀意識來決定的，因此，對于形象的反饋都是不一樣的。

根據調查顯示，人對另外一個人形成“第一印象”平均只需要7秒鐘的時間，而中國的成語中就有著“一見如故”“一見傾心”“一見鐘情”等詞語，可見“第一印象”非常重要，對之后的相處影響深遠。“第一印象”其實就是對整體的形象產生的心理反應與總結，這種心理上的總結是根據自身的經驗、喜好及觀念而形成的。

（四） 個人形象設計與營銷學

在現在競爭如此激烈的社會背景下，個人形象能成為人們的謀生與發展上的有效助力。現如今，市場經濟的發展，競爭已經滲透到了各個領域、層次及階段。無論是求職、擇偶還是交友，都存在著競爭，需要以獨特的才能、良好的形象獲取優勢，在競爭中獲得成功。如果將人作為“商品”代入到營銷學中，個人形象設計的作用就非常容易理解了。在選擇商品的考慮因素來看，一般受商品的“外觀”“品牌”及“功能”的影響。在選擇商品的前期，并不能直接的了解其品質與質量，那么影響消費成敗的實際上是商品的營銷與包裝，也就是其外觀與表面。那么放到個人形象設計中也是一樣，人的品質由內在、表達及公關構成。整體形象的提升也是由內而外的，首先要提高自己內在的素養，再根據適當的表達方式與溝通方式，最后展現出來，傳達給他人整體的印象，建立自身完整的良好形象。其實，整體的過程也就如同“商品”的經營與包裝。

（五） 個人形象設計與視覺傳達

形象設計（Image Design）一詞最早起源于美國，在20世紀末此概念被帶入中國，個人形象設計初入中國，如果狹義地分析“個人形象設計”的含義，也就是將個人的外貌與裝扮作為主要的研究與塑造的對象，而進行的較復雜的造型藝術，需要達到傳達美麗的目的。色彩作為視覺傳達專業的主要學習內容，也是個人形象設計專業的基礎。將個人形象當作主題，通過傳統美學與設計原則，根據設計對象的外形、氣質、性格特點等，運用點、線、面的布置來造型一個完美的形象，這和視覺傳達設計的宗旨、過程無異。

（六） 個人形象設計與服飾搭配

個人形象最直接的表達之一就是通過服飾來體現自身的素質與職業等。裝扮自己從基本的心理及生理上來講，是為了自身的舒適度，如果是為了他人及社會進行服裝服飾的選擇與搭配，則需要考慮其功能與效果，為了達到某種社會性的目的。個人形象設計的課程也會普及時尚與服裝設計方面的內容與咨詢。

二、 藝術類選修課的現實意義與實用價值

以上通過《個人形象設計》課程結構的分析，闡述了此學科與其他學科的關系與融合，也說明了個人形象設計類知識的跨學科性質與其重要性。通過藝術類公共選修課這樣的形式，普及形象教育，讓更多的大學生確立形象設計的意識，掌握改善形象的基礎方法，關注形象與設計形象，在他們的推動與傳播下，相信整個民族的藝術修養與整體形象都能得到有效的提升。

參考文獻：

[1] http：//www.aici.org/.國際形象組織.

[2] “個人形象”，詞條來源于“搜狗百科”.

作者簡介：何路瑤，湖北省武漢市，湖北商貿學院藝術與傳媒學院。